据澳洲八校联盟（Group of Eight universities association）首席执行官Vicki Thomson透露。科学、技术、工程和数学（STEM）曾经是通往高薪就业的通行证。但是，现在澳洲这些专业毕业生的就业率一年不及一年，其中一些专业的毕业生甚至找不到工作，就业率排名垫底。

澳洲高校教育业内很多专家对上述观点表示赞同。据其分析，导致STEM毕业生就业率下滑的主要原因在于实际操作能力培养未能同步跟上，导致毕业生经验过度缺乏，无法在毕业后胜任就业岗位，尤其是对专业技术要求高的行业。

相比培养学生的实际操作经验，目前澳洲的高校教育体系明显更多的强调分数和成绩。

米切尔研究所（Mitchell Institute）最新发布的一份报告指出，澳洲的教育系统在学生毕业前并未为学生做好充分的准备，以便学生毕业后能够实现由“课堂”到“社会”的顺利过渡。

米切尔研究所负责人Megan O’Connell 指出，目前澳洲教育体系的设计是导致上述问题出现的主要原因。我们看到，不管从“澳洲高等教育入学排名（ATAR）”而言，还是“全国评估项目 - 读写和计算（NAPLAN）”来看，我们对成绩的看重远远超过了对未来适应工作环境能力的培养。

Megan O’Connell说道：“我们经常把ATAR和NAPLAN放在了首位，而大学毕业后的实际工作能力则排在了次要地位。如果我们不能尽早帮助学生树立正确的就业观，并尽早培养其适应未来工作的能力，那么国内就业率低而企业人才短缺的矛盾就无法解决。”

报告指出，在学生12年级后再培养学生的这种能力实际上已经晚了。

为了解决上述问题，报告认为，澳洲联邦和各州/领地政府应该采取更多措施，帮助建立学校和产业之间的联系，充分推动产学合作伙伴关系的发展的普及。在这样的合作下，澳洲大学所授课程和实际所需技能之间差距才能弥合，澳洲国内的生产力水平才能提高，大学毕业生也才能实现从培训到就业的平稳过渡。

在悉尼的一次发言上，澳洲八校联盟首席执行官Thompson指出，如果澳洲的高校教育体统不能实现自己原本应有的价值，那么澳洲则只能成为一个“日益落后”的国家。

这一点和中国的现状很相似。

中国在多年前也开始呼吁要强调由“成绩”向素质教育的改革，培养社会经济发展所需的复合型人才。多年之后，尽管我们看到改革有所进步，但是学校学习技能和实际操作技能之间的差距尚未弥合。在学校，排在首位和第一位的也还是考试成绩。应届毕业生找工作并不容易，尤其是一些对实际经验要求高的技术岗位，更是如此。

有人说，目前高考仍是社会教育资源分配最公平的一种方式。但是的确，当花费多年学习之后步入社会却发现自己实际上什么都不会，什么都做不了——不仅对于学生是一种不公，对于社会也是一种莫大的浪费。

如何实现学校和产业之间的无缝衔接？这是留给政策制定者、学校、产业等各方必须解决的一个难题。

参考资料：每日电邮、太阳先驱晨报