NAPLAN，缩写通常代表 “The National Assessment Program – Literacy and Numeracy”，意思是“国家评估计划——识字和算术”。NAPLAN 是对3、5、7和9年级所有学生的年度评估。测试涵盖阅读，写作，拼写，语法和标点符号以及计算能力。3、5、7和9年级所有学生的年度评估。测试涵盖阅读，写作，拼写，语法和标点符号以及计算能力。2021 年 NAPLAN 国家报告发现，COVID-19 对澳大利亚学童的识字和算术技能“没有统计学上的显着影响”。于12月15日（周三）发布的这份报告显示，尽管多次封锁迫使许多学生在 2020 年和今年进行远程学习，但疫情带来的学习中断对学童的技能相对没有影响。NAPLAN 考试于 5 月在悉尼和墨尔本爆发 Delta 疫情之前进行，也就是在数十万学生远程学习之前。该调查结果是根据 8 月份的数据得出的，该数据表明 3、5、7 和 9 年级的学生继续与 2019 年的学生表现相当。
“2021 年的 NAPLAN 结果表明，与 2019 年（上一次在 COVID 之前参加的 NAPLAN 考试）相比，所有学生在计算、阅读和写作方面的成绩在全国范围内基本保持稳定，”ACARA 首席执行官大卫·德卡瓦略（David de Carvalho）说。去年， 2020年，由于全国范围内的封锁，Naplan 测试没有进行。去年，新州的学校关闭了七周，维州的学校关闭了 20 多个星期。报告显示，在 20 项 NAPLAN 措施中，有 13 项达到或高于任何州或领地的国家最低标准，维多利亚州的学生人数最多。“我感谢每一位老师、导师、校长、家人以及所有支持维州学生到 2021 年的所有人——我们全国领先的结果表明，尽管大流行面临挑战，但我们的孩子们的学习比以往任何时候都好，”维州教育部长 James Merlino 表示感谢。根据最新一轮 NAPLAN 测试的数据，女孩在阅读和写作方面再次优于男孩。周三发布的 2021 年 NAPLAN 国家报告证实，女孩在阅读水平方面正急剧领先于男孩，尽管男孩在计算能力方面继续超过他们的女同学。然而，报告称，从 2016 年以来的长期趋势来看，男女学生之间的差距正在扩大。高中生在阅读方面的性别差距扩大了，但在写作方面保持稳定。报告发现，与小学的写作相比，高中生的性别差距更大。9年级写作的性别差距最大，女孩比男孩高出 11 个百分点——这一鸿沟多年来一直没有缩小。与 90% 的女孩相比，平均 79% 的 9 年级男孩在计算方面达到或超过了国家标准。结果还揭示了 Covid-19 的影响，在 2020 年艰苦的封锁之后，维州人在某些科目上的进步比全国平均水平要慢。不仅是维州，世界各地的学校停课加剧了两性之间的差距。澳大利亚天主教大学高级研究员凯文唐纳利（Kevin Donnelly）将这种差距归因于“对女孩的积极歧视（positive discrimination），尤其是在阅读方面”。教师在疫情期间教导的新风格并不像女孩那样适合男孩。男孩需要结构和纪律——他们需要被告知该做什么以及如何去做。首先，性别角色（Gender roles）是与特定性（Sex）相关的行为、态度和期望模式——无论是男性还是女性。为清楚起见，心理学家有时会将与社会角色相关的性别差异与仅与生理学和解剖学相关的性别差异区分开来。使用这个术语，性别在教学中比性更重要。
平均而言，女孩比男孩更有动力，且能在学校表现出色，至少在小学期间。然而，当女孩上高中时，有些人可能会试图淡化自己的学业能力，以使自己更受两性喜爱。即使发生这种情况，也不会影响她们的成绩：有研究表示，从幼儿园到 12 年级，女孩的平均成绩略高于男孩。然而，这一事实并没有带来类似的成就，因为随着年轻人进入高中，他们倾向于选择传统上与其性别相关的课程或科目——男孩尤其是数学和科学，而女孩则是文学和艺术。到高中结束时，这种课程选择的差异使男孩和女孩在这些科目的学习成绩产生了可衡量的差异。一个很好的例子是男孩和女孩认知能力的差异。虽然不是每个研究都发现，但是一些人发现了细微的差异，男孩在数学方面略胜一筹，而女孩在阅读和文学方面略胜一筹。还有其他研究发现，与早期研究相比，这些差异不仅很小，而且近年来越来越小。男女智力结构差异造成男女学生成绩差异的原因主要不是由于他们的观察力、思维力、想象力、记忆力等智力因素造成的, 而是由于他们在兴趣、爱好、学习目的、学习习惯、学习意志力等这些非智力因素方面的差异而造成的。(3)女生的学习态度比男生更端正, 完成学习任务比男生好；(4)女生的注意力比男生集中, 学习习惯比男生好。总体而言，NAPLAN 国家报告重申了初步调查结果，即COVID-19 疫情和学校教育中断对学生的识字和算术成绩没有统计上的显着影响。整体成绩保持稳定，学科领域、年级或管辖范围没有明显的变化，这是令人庆幸的。（小编可不可以推断一下，其实学校学的那点东西，一天个把小时就完全够了，其他的时间并没有学多少学术方面的东西！）
虽然还是不太确定性别以及偏远地区学生的 NAPLAN 结果是否完全是因为疫情而影响的，但是我们期望政府会实施有效的方案来缩小这些差距，以让每个孩子得到公平的教育以及未来。虽然说，男孩天性好动，女孩都比较喜欢安静。但是如果家长好好引导，从小给孩子一个良好的读书环境和氛围，男孩和女孩一样会喜欢上读书的。
但是作为父母的您，如果
- 孩子不愿读书，我也没有能力和孩子一起讨论书中的故事情节，人物变化，故事结构，及更多延展性的思考问题等
- 如果孩子特别喜欢看书，读书能力超前同龄人，但是可惜没有人和孩子一起交流，让他/她进步更大
我们推荐您让孩子加入全才读书俱乐部，不但可以帮助您解决以上问题，还可以让孩子有书友陪伴，通过学霸老师的带领，运用我们非常成熟有效的“阅读，思考，讨论，写作”的教学方法，让孩子爱上读书，坚持读书，具体表现为：
提高各门学科的学习成绩
提高有效的阅读，写作和公共演讲能力
在小组讨论中锻炼协作和批判性思考
拓宽了解和思考世界的视野
培养健全的心智，更大和更有深度的社会责任感
上课学生对课程的反馈
了解孩子的兴趣，选对课程，你要做的事情就是静待花开！链接！
阅读俱乐部学生来自各大顶尖私校和精英公立学校（墨尔本为例）
Scotch，Melbourne High，Melbourne Grammar, Mac Rob，Haileybury, Nossal， MLC, Loreto， PLC, Lauriston，Firbank， Caufield Grammar，Brighton Grammar, Melbourne Girls Grammar, Wesley College, St Leonards, St. Catherine's, Mckinnon High， Mentone Grammar， ......
我们的学生分布在澳洲各个州，包括维州，新州，昆州，还有新西兰，新加坡，中国等。其中不少是获得奖学金的学霸们。
时间真是一种神奇的东西，一年下来，书的美好和老师的魅力，让孩子们每周坚持两次上课，完成了20-30好书的阅读。最近，妈妈们给我们分享的孩子进步-没想到，今年的成绩报告单，英文成了我家7年级孩子的最好科目-老师也很奇怪，就半年，我家4年级的孩子英文成绩从D到B， 怎么这么快？-三个月前，我家6年级的孩子去考我们学区的一个重点学校，成绩不够好，被拒了。三个月后，我们又去考，老师好奇的问我们怎么进步这么快，我给老师推荐了你们的阅读课。-我家8年级的孩子平时Creative writing都是A+，但是Persuasive writing 和Critical thinking analysis的写作差些，在B的水平。年底我一看学习报告，这两项也A+了。（牛校的牛学生） 
