别了，钢琴

“爸爸，我……我不想再学钢琴了……”

再次听到女儿恳切的声音时，我的内心五味杂陈。

我自己作为一个音乐爱好者，钢琴和吉他都能摆弄几下。

所以当年，女儿悠悠出生的时候，我作为新手奶爸，不知天高地厚地拍着胸脯和老婆保证：“此女以后钢琴必修，吉他选修。交给我就好！”

或许是因为家里常音乐环绕，女儿受到了熏陶，有一天悠悠回来主动要求：“我要学钢琴！”我立马顺水推舟给她报名了。

因为自己也自学过钢琴，那时我深信《哈农钢琴练指法》序言所说的一句话：“如今人们对平庸的钢琴演奏难以接受……”

因此，我对初碰钢琴的悠悠要求格外严格。每天下班后都至少抽出三四十分钟，我都坐在她边上陪练。

和无数琴童家庭一样，每天悠悠练琴，都是鸡飞狗跳，血压升高……

当孩子再次告诉我她不想再学下去，我的内心十分矛盾：

一方面，钢琴是悠悠自己当初哭着喊着想学的，如今已经练了一年，基础打得还不错，我也天天陪着，扔了觉得多少有点可惜。

但另一方面，我们毕竟才只学了一年而已，如果现在放弃，沉没成本不那么高；如果逼着继续，将来再放弃，成本反而更高。

回想初心，我想让悠悠享受音乐——可是现在已经成为了她的痛苦，钢琴似乎也不是唯一的选择了。

但我又想到：

现在学第一个乐器就这么半途而废了，以后还能学吗？

还会有更合适的乐器吗？

会不会悠悠今后学任何东西，遇到挫折后放弃都成为常态呢？

纠结几天后，我强压着心头的种种情绪，心平气和地告诉悠悠说：“当初你要弹，现在你要放弃，爸爸可以尊重你这一次的选择。但是记住，我们最多再全力支持你学另一种乐器，如果未来你学了、又像今天放弃，我们就彻底不提供任何支持了！”

悠悠听说可以不学钢琴，高兴极了，似懂非懂地点了点头。

自此后，悠悠从幼儿园回家，再也不用被逼着练琴了。我们也回归了父慈子孝，不用为练琴掐架的“幸福”生活……

爸爸，我又想学了......

悠悠那无忧无虑的童年时光飞驰而过，她上了小学。

偶尔心血来潮，她还会打开琴弹一弹以前练过的曲子。或者小女孩间传唱什么流行歌，她也会试图扒一扒曲子。

对于这些行为，我既不点赞也不拒绝，不置可否，随她去。

有一天，悠悠兴冲冲回家，手里拿了张通知，说学校要选拔校管乐团新生，她和朋友都去参加了面试，居然通过了！

老师根据嘴型、牙齿条件，建议她选择单簧管，也就是黑管。

只要父母同意，她就可以成为管乐团成员！

悠悠兴奋不已，我却泼了凉水：“你先等会儿，还记得学钢琴那事儿么？你先冷静下来再想想，吹管可也挺难的，也需要大量练习，你现在也不比幼儿园有那么多时间了......爸爸也去研究一下单簧管值不值得学。”

悠悠没想到我居然没能一口答应，有些失落地走了。

其实，我并非要旧事重提，“教训”悠悠，而是在乐器选择上有一些其它的考虑。

在我看来，一个乐器入门门槛的高低无所谓，但既然要投入大量时间经历练习，我希望它也要满足一些条件：

• 这门乐器的天花板最好能高一些，表现力要尽量丰富
• 乐器的音色应该有个性，且能做出很多变化
• 最好有比较宽的音域
• 应该有过很多独奏曲、协奏曲——作曲家的偏爱可以侧面说明该乐器的潜力
• 这门乐器最好能有一定社交属性：既方便组重奏进小乐队，也能在乐团里有一席之地，这样，孩子自己一个人也能玩，跟小伙伴在一起也能玩
• 不要过于扰民，否则自寻烦恼或者练习成本会直线增加 （比如唢呐）

一路研究下来，我发现从来没考虑过的单簧管不但是历史悠久的名门正派、上限极高，还非常适合进入乐团演奏。

我暗自对孩子的选择竖了个大拇指，但考虑到她放弃过学钢琴，我觉得还是要好好跟她谈谈。

“悠悠，咱们聊聊单簧管的事儿，我查了，是不错的乐器。”

“那我能报了？”

“可是你还记得上次放弃学琴时候，爸爸说的话吗？我和妈妈最多再支持你这一种乐器，选了这个就没有别的机会了！你可得想好了。”

“嗯，我想好了！”

“你答得那么快，爸爸觉得你对管乐入门的难度一无所知。还记得以前弹钢琴时，爸爸告诉过你的话吗？就算练得很辛苦，绝大多数人最后仍无法成为专业的音乐家，乐团练习也会比较枯燥，即便如此，你也坚持要学吗？”

悠悠犹豫了：“爸爸你别吓我……”

“一点都不吓人，管乐器开头难度就不小。你光想弄出一个好听又准的音，就得好好练上一阵子基本功。而且你知道，爸爸对基本功极其重视，到时候你练的时候，我肯定会严格要求你的。”

“爸爸，我觉得那个乐器特好看，声音也好听，我好多朋友同学也都报了。我想和他们一起。”

“这倒是，你去乐团会有很多小伙伴，大家一起演奏也会很快乐。不过，这些前提是你们都得练得好。爸爸觉得，要是你真的能吹好单簧管，独奏或者组重奏、和朋友玩小乐队都挺不错的，爸爸都想跟你一起合奏了。”

“哇！”

“而且，妈妈还问了老师，说你们单簧管老师有二十年的专业经验，而且很负责。”

“好棒呀！爸爸这是同意我报了？”

“要不你再想想，还记得钢琴你怎么放弃的么……”

悠悠急了：“能别提这茬了吗？这次我肯定不放弃！！”

我叹了口气，“学吧，反正咱家的条件，我们也就能支持你这一次学习了，再放弃就没有机会咯。不过说不定你跟这乐器有缘呢。”

老爸，你行你上啊？！

以前悠悠学钢琴的时候，我的水平足以碾压她。

可单簧管是个全新的领域，难点也很多。

我带着她练习的时候，两个外行在一起，互相嫌弃，总不免各种争吵。

她经常大叫：“老师就这么教的！！你又不懂！你行你上啊！”

我......还真不行。

既好奇又有点不服气，我想到了“铃木教学法”。

这种教学法最开始应用于小提琴学习，提倡营造音乐环境，家长陪伴孩子共同学习音乐，在亲情滋养中共同体验音乐进步。

于是，每次悠悠在家练习，我也跟着一起吹单簧管笛头练基本功，又试着吹音阶、长音、吐音什么的。经过学习，我也理解了孩子的难点和她时不时的暴躁。

一方面，单簧管这乐器确实挺有意思；另一方面，共同体验真的有助于孩子学习。

我们家经常发生这样的对话：

悠悠生气道：“爸，你老说我吹错，你上啊？”

我：“哟呵？不好意思，我还真的行！管拿来！！”

然后我勉强吹了下来。

悠悠：“你能吹下来是因为你是大人，我是小孩！”

我：“那别的大人也吹不下来呀。我能吹，是因为我抽空练习了，不过，我随便吹吹也只能这样了，比起你这种天天练的专业选手还是有差距的。”

有时候，我和悠悠还可以一起讨论技术问题该怎样解决。

悠悠：“这几个音怎么老吹炸啊？真烦人！！”

我：“我的体会是把笛头卡上牙紧一点，头低一点、管抬高点，就好了。”

因为身体力行了同样的学习过程，所以我并不是单纯喊加油，或苛责孩子，而是帮她解决具体的技术难关。

虽然不是每次都能解决问题，但孩子可以感到我的支持。

更实用的是，我可以更好判断孩子练习的度应该划在哪里。

悠悠：“好累，爸爸我真的吹不动了……”

我：“你刚吹了15个长音，能费多大劲？糊弄谁呢？”

但有时候我也会主动劝她说：“你已经练挺长时间了，脸僵不僵，先停下来喝口水休息一下……”

这些尺度的把握，主要都建立在我自己跟着学过、练过的基础上。

一段时间后，一些单簧管的入门曲目我已经能吹个差不离了，有时候还能吹点自己喜欢的歌，虽然音色有点难听，但还挺开心，而悠悠的进步当然就更大了。

一个没想到的事是：

悠悠在吹奏时，遇到自己吃不准的旋律，居然自己想到去钢琴上弹一下，就像是查字典一样，用弹钢琴来检验自己刚才吹的对不对。

另一个没想到的事是：悠悠曾经以超过我为目标，结果在学单簧管不到一年就达成了。

我趁势告诉她：“你看，虽然爸爸是大人，也有音乐基础，但因为练得不如你多，一直吃老本，很快就被努力的你赶上了……所以起点不重要，努力才重要。”

成为孩子的清障机

自从悠悠学了单簧管，我才发现以前学钢琴真是太省心了！

除了日常调律和注意点湿度，我们每次基本掀开盖子就弹。如果家里用电钢琴，就更不用操心了。

但木管就相对麻烦：要想出单簧管发出好声音，除了管本身，笛头、哨片、卡子的搭配也非常关键。

每次吹完，都要保养擦拭，不然管子就分分钟锈裂给你看。

这些不多说了，就只说说哨片。

哨片是单簧管上的耗材，吹的时候，气息使哨片震动带着笛头发声，单簧管才能吹响，所以需要经常更换哨片以保证音色和灵敏。

但是，市面上哨片主流材料用的是芦苇，芦苇长得没那么规整，做成哨片后，质量参差不齐。

如果赶上个不行的哨片，孩子吹着就很憋，怎么都不合适，很快就不乐意练了。

这是一个时不时就会跳出来阻碍孩子练习的烦恼。

为了解决这个问题，我只好一顿查文献翻资料，自学单簧管哨片修理与调整。

👆我自学的文献

一番研究后，我试着给孩子买了树脂哨片拿来做基础练习。树脂哨片非常稳定，可以减少折腾哨片的时间，但并不推荐初学者使用。

再后来，悠悠即便暂时吹得有点憋，但看着我在那里默默帮她调啊磨的，在切实帮她解决技术问题，也就自己继续耐心地吹下去。

后来我们发现，有些哨片开始不好吹，但随着演奏者把它振开，也就好些了。

到了现在，一直用木哨片也没问题了。

哨片问题解决后，又迎来了一个头疼的麻烦，险些让孩子无法坚持练习。

我们搬了一次家，新家比过去的屋子隔音差了很多。

刚练两天，物业就跑过来说有人投诉我们“夜间吹音乐扰民”。

我只能和物业解释：“我们只会在8点多开始练习，每天吹半个钟头到四十分钟就停止了，所以可以保证不会超过晚上8：40，更不会在夜里吹。”

但物业又提出能不能每天只在七点前就完成练习。

这对我们却太难了！我只能告诉他们，那个点我们夫妻俩压根还没回家呢......

我们留心后又发现，其实到了九、十点钟，楼里也有不少人在弹钢琴。

我们自己也做了测试，单簧管其实动静有限，在上一个家里，就没有类似情况。更何况八点钟也不算太晚......

在我们和邻居、物业沟通的时候，悠悠总是很紧张。

但是，单簧管如果不在家练习，确实难以找到其它练习的地方。我让悠悠不要担心，这个问题我们一定会妥善解决，大家各退一步商量着来。

一番来回交涉妥协后，在物业的沟通下，我们终于和邻居达成了一致：

我们尽量把练习时间提前到七点四十，去另一个房间练习，练得时候保证门窗紧闭，让影响变小。

后来我甚至在网上找了模型，用3D打印机打印了单簧管弱音片。

可惜悠悠吹过以后评价有些憋，不推荐这么搞……

👆弱音设备打印现场……

幸好自从我们换了房间、略微提前时间练习后，邻居再没有投诉过。

如果学业变忙了，要放弃吗？

悠悠经常开玩笑说，我们练个单簧管跟开飞机似的。

因为平时每次吹基础练习的时候，节拍器、调音器app（用来看长音吹得音准好不好）、分贝计（偶尔用，对音量有个基本的认识）全部用上了，在面前一字摆开。

我也一点一滴教悠悠怎么爱护乐器，怎么保养乐器。

👆相关笔记目录……

在给悠悠换了木质单簧管以后，我发现，这玩意根本不比钢琴便宜......所以希望她能更加珍惜爱护。

悠悠的责任心和善始善终的习惯也因此有所提高。

有句话是“练琴是艰巨的劳动”。

我深以为然。

手和脑子但凡有一个不大费劲，就说明练得多少有点水分，停在舒适区了。

但我怎么让悠悠理解这一点，坚持好好练，同时又避免家长越俎代庖呢？毕竟，孩子自己怀着希望冲着目标去，比只靠家长拿着小皮鞭赶效果要好得多。

为了引导孩子找到合适的目标，我们一起看了大量影音素材。

比如B站那些单簧管视频：从马丁·弗洛斯特、萨宾娜、胡子叔、尼古拉斯等大神的精湛演出，到高校管乐团决赛的燃爆名场面，到XSO西安交响乐团那帮活宝音乐家的整活视频，再到单簧管爱好者自己录着玩的小独奏、重奏demo。

这些都是为了让悠悠直观了解单簧管的上限有多高，以及能够怎么玩。

随后我们又把京阿尼的《吹响吧，上低音号》一起看了，为的是让她提前感受一下管乐团合练是个什么概念。

我们还一起把单簧管及哨片的历史、制造相关的纪录片也都过了一轮。

边看这些片子，我一边跟孩子讨论开了：“悠悠，大师们吹得好不好？”

悠悠：“特别好！”

我：“可是世界上顶尖的演奏家并不多，绝大多数学单簧管的孩子最后都达不到那个层次，我们如果不走专业路线，那是很难达到了。”

悠悠想了想：“那没事啊，我自己开心。”

“成为顶尖的机会可能只有万分之一，从音乐里找到快乐的可能性那是百分之百，在乐团里跟其他人合练也很开心的。你觉得要达到这个目标，应该怎么练呢？”

悠悠道：“不走专业的，就……随便练练？”

我：“吹好乐器离不开练习，练习需要时间来投入。以后当个业余爱好，咱现在趁着你小，时间比较充分，老师又很有经验，先给你把基础打得牢牢的，将来要能把不太难的曲子漂漂亮亮给吹下来，以后真的没时间了，你有了基础，就可以自己调节了，怎么样？”

悠悠一下紧张了：“啊？那我一天要练几个小时么……”

我：“别慌，咱不走专业路线，一天保证半个多小时高效率主动练习，比连哭带闹俩小时要强。但是要求很专心，练习的密度要高。”

“哦，那我应该做得到。”

我：“那我们再提前想想，以后学业忙了，没时间吹怎么办？”

悠悠：“那就不吹了？”

我：“可是日子久了不吹，每次练习你又得花更长时间才能恢复状态，会不会更麻烦？”

悠悠陷入了思考，显然已经超出了这个小学生的经验范畴。

我说：“如果学校真特别忙，咱们可以每天抽个5分钟10分钟出来，吐音长音练一下，有时间了复习一下老曲子。把这事当作学习之余的换脑子调剂怎么样？”

悠悠想了想说没问题。

从表面看，我和悠悠就接下来如何安排单簧管的练习时间和强度，达成了一致，但实际情况并非如此简单。

练习乐器就是艰巨的劳动，吹基础练习就是枯燥得不行，想吹好曲子，就得几十上百遍地练。

虽然在一些事情上，可以想办法提高效率，但是只要想进步，谁都不可能逃避，也不该粉饰，为这些事儿我可没少和孩子掐架。

当悠悠吹错新曲子，或者吹得不到位，我当然鼓励和耐心帮助她找原因。

但当她因为作业多或者不耐烦瞎吹糊弄事，或者喊难，我也坚决不让步。

孩子也哭过好多次，中间也有真那么两三次，情绪上来吵着说再不要吹了！

我也只好不再叨唠，各自冷静。

冷处理到第二天，悠悠仿佛忘了前一晚放过的狠话，到时间又拿起了管。

平时，我也是得空就尽量夸夸孩子：

“闺女，你和单簧管还真有缘呀！”

“哇，音准稳定，音色进步。”

“哈哈哈哈被你超过了，爸爸完全赶不上了”

“哇，自己开始练习了，真是个有恒心的孩子！”

到后来，有时候悠悠学习上碰到困难了，我还会鼓励她说“吹单簧管这么难你都坚持下来了，爸爸相信你学习问题也能解决......”

学乐器，得考级吧？

在国内，似乎学所有兴趣特长，都离不开“考级”这个话题。

在我们家，我们探讨过很多次这个问题。

本来，我比较反对孩子考级：

因为很多乐器的考级和学科考试一样，可以通过提升应试的技巧和刻意练习固定曲目来达成。

我曾一度非常害怕全家变成“为了考级而逼迫孩子学习”。

更何况我身边就有这样的朋友，眼里只有考级，甚至不再有音乐本身，我认为背离了学乐器的初衷——待到十级过完，孩子彻底扔下乐器，不再触碰。

但后来和老师交流多了，我自己对考级的想法有所转变：

有学校专业老师的悉心辅导，有我每一天三四十分钟的耐心陪练，悠悠也足够努力，她的能力就是在肉眼可见的稳步提升。

如果在能力提高的同时，把每一级当作一个阶段小目标来完成，那么考级有助于将抽象的努力固定成可量化的标准。

再说，每完成一个目标，孩子也会有动力和成就感；完不成，我们并不会苛责，继续努力就是了。

我们不会把考级当成孩子学乐器的目标，但会将它当作阶段测试工具来用。

其实在教育改革后，无论是中考还是高考，文艺特长的级别在各地招考中能发挥的作用，已经越来越小了。家长应用平常心对待。

但擅长乐器本身，却能给孩子在未来的社交生活中，交到朋友，增强自信。

至于到了中学后，没乐团了怎么办？我其实也跟孩子讨论过——我俩觉得，没事我们自己合玩一下，感觉就挺不错的，所以也不担心。

我一直坚信，音乐的“乐”字，也要读“le四声”，坚持学习一门乐器，当然要吃苦，但也必须找得到快乐才能走得远。

学音乐很重要的一个乐趣，也在社交里。我以前还听音乐老师说过一句大实话：“孩子最大的动力来自于比周围同学��得更好。”

所以，当悠悠需要参加学校管乐团的活动，我们全家都相当支持鼓励。

不过，管乐团毕竟不可能练太多曲子，于是悠悠喜欢听的歌，我也都会想法找找谱子给她试着吹。

还有一些曲子子能找到重奏的，我也会尽量找一下，然后用电钢琴和她合一下。

我们常用的单簧管是bB的，而电钢琴移调特别方便，所以我经常主动担任悠悠的伴奏，给她伴奏曲子甚至不用花时间练。

最后放一个我和悠悠合奏的视频。

虽然在练习单簧管这项不那么大众的乐器中，我们花了不少时间，但也收获了很多欢笑和默契。