疫情这一年太魔幻了，每个教育工作者，每个有孩子的家庭都会深刻记住的时间。全世界185个国家学校关闭，影响全世界超过百分之九十的学生。这次星尚君邀请到了肆喜老师和大家分享，如何防范潜在的风险，利用远程教育去促进宝宝成长。大家好，我是肆喜，是一名澳洲在职教师，也是一名妈妈，有一个可爱的两岁多女宝，作为一代移民父母，养育孩子的辛苦，我都懂。希望这篇文章，可以帮助到大家。
Transformation，对于2021年教育行业来说，应该是最有代表性的一个词。中文可以理解为转变，当然，转变时往往也孕育着，教育变革和挑战。
2021年，作为父母和教育工作者，
我们会面对什么样的挑战呢？
2021年线上线下相结合的混合式学习法（blended learning approach)将会被更多的尝试，被老师和学生们体验，并且被接受。它结合了在线教育材料和在线互动机会, 与传统基于课堂教学方法。它还需要教师和学生同时存在在教和学的体验中，老师参与控制学生参加每个互动活动的时间， 地点， 路径或空间。里面有混合式学习法，六个学习模型，感兴趣的家长，在下面的网站了解👇。https://www.dreambox.com/blog/6-models-blended-learning总所周知，线下面对面的教学体验是肯定比完全的线上教学体验要好的。因此，如果能在课堂中，把两种教学方法相加，就可以达到一加一大于二的效果。我们老师需要不断地去学习如何运用新的线上教学工具，把学生融入进课堂中来。假期肆喜给大家推荐这样一个网站，在澳洲特别流行，它叫wideopen school。里面有各种丰富的学习活动资源，方便在家省力带孩子👇。https://wideopenschool.org/2021年已经开始一个星期了，妈妈们最关心的学校日历已经公布，像是学期、假期等等都是很重要的。肆喜把明年新州悉尼学校的school canlender（学校日历）放在文章的这里。大家可以下载下来放在手机里，有备无患，方便以后取用👇共情是人类高贵的品质之一。经历过2020，父母们也更能了解老师的不易，有些家长，也会体会到。学校不仅仅是帮助孩子们学习的地方，还是孩子们社交，彼此建立情感联系的地方，老师的地位也是不可取代的。人和人之间的关系，是感情的维系，是有魔力的，老师和学生，和学生家长之间的积极关系，有的时候会成为孩子学习并且克服学习障碍的最佳驱动力。因为客观原因，不得不选择的远程教育，很难去取代线下教育，也让大家会格外珍惜线下教育的每一次机会。因此，疫情过后，线下教育的发展，也会迎来新的春天。危机会让我们所有人站在一起，迎接挑战当我们讨论到孩子们的身体需要均衡的营养来促使他们成长时。孩子们的大脑和内心也需要被注入一些新的，有活力的知识，帮助他们成为更好的自己。这些不一样的’营养’，可以是新的知识，新的人，新的家庭育儿理念的调整，也可以说是教会孩子们如何去管理自己情绪，舒缓自我压力的方法。面对新的挑战，Whole education or holistic education（全人教育）显得尤为重要。所谓全人教育强调的是学术之外的成长，通过学校和家庭教育，促进他们在社会性，情感，身体健康和自我认知方面共同发展。对我们老师来说：我们可以把mindfulness和meditation融入到课堂中来。对家长们来说：可以周末多带孩子去大自然中走走，促进孩子对自然的感知力，感受自然的力量。如果在孩子步入青春期前，用耐心，爱和包容，以及有技巧的方法，打开父母和孩子沟通的通道，孩子步入青春期后，会减少很多不必要的摩擦。对学校来说：一些关于孩子心理健康的program，以及positive education的教学理念和方法，都会被植入到教学大纲中去。去帮助孩子增强其逆商（resilience），也就是在逆境中迅速调整自己心态，去迎接新的挑战的能力。反歧视，反霸凌在一直都是一个全球化的议题，关于我们应该如何去正确的尊重对待彼此。这个话题，在家庭教育中，其实在孩子向你第一次挥舞拳头的时候，就应该开始了。从事相关工作的教育工作者，Jamilan Pitts 认为，关于这个主题，很难去定一个标准和规则，告诉大家应该去怎么做，因为我们每个人遇到的事情，可能都不一样。肆喜在读书的时候，有教授给我们看过一幅漫画，漫画上有一头大象，一只猴子，一头海豹，一条金鱼，一只狗，还有一个老师，老师站在前面，在教学生们爬树。漫画的外面是一句话，你怎么能教一条金鱼爬树呢？对，我们怎么可能用教猴子的方法去教一条金鱼爬树呢？这幅漫画看似有趣，但实际上也揭示了一个在学校教育方面，急需去改变的现状，就是增加教学方式的多元化，去适应不同学生的学习需求。Differeciation, 起源于美国教育学家和心理学家加德纳（H.Gardner）博士多元智能理论（theory of multiple intelligences，简称MI理论，它是一种全新的人类智能结构的理论。）作为教育工作者，需要根据每个孩子的优势，因材施教。根据Gardner的理论，学生可分为：语言能力学习者，数理逻辑学习者，空间学习者，肢体动觉学习者，音乐学习者，社会关系学习者，内省型学习者，自然观察学习者。学校在发展学生各方面智能的同时，必须留意每一个学生都拥有某些方面的智能特别突出。在澳洲，由于近些年来澳洲教育平均literacy和numeracy成绩的走低。很多教育工作者发现之前采用的教学法已经远远无法满足孩子们多元化的学习需求，所以，课堂改革迫在眉睫。澳大利亚新改革的教学大纲中明确的指出了differenciation的重要性，教师考核也把这一条作为教学质量的考核标准被列了出来。远程教育（distance learning）会丰富教学和学习方式，即便我们知道他们能并不如线下教育那么有效。但是这种教育方式存在风险，因为当你只是要求学生坐下来安静地观看视频、在线阅读文档或点击演示时，这些教学方法可能非常教条，很枯燥。在线教育不一定适合所有的孩子，尤其是感觉课程内容学习起来有难度的孩子。2021年伊始，澳洲本地的疫情就迎来了新一轮的挑战。相信每一个在2020一边在家办公，一边蹲守着孩子有没有按时上课的家长的经历都一言难尽。此刻，也许会忐忑接下来如果现实情况不允许孩子回校上课，自己又会迎来怎样精神和精力上的双重挑战。肆喜接下来会陆续更新一期文章，关于如何管理和提高孩子在家学习效率的小技巧，以及一些在线育儿资源分享。教育者会感到沮丧，在工作中有时会感到无助，因此Teachers’ wellbeing也需要社会来关注老师大多数都是被突然通知转为线上课程，这对所有人来说都是挑战。他们要准备大量的线上有效教学资源。与此同时，老师在生活中也要去学会如何平衡自己的的家庭责任和工作。另一方面，他们需要找到更有效的方法，来确保自己学生的学习效果。在学校，学生们的人身安全可以得到保障。每个进入学校的以及需要在课后活动中接触学生的人的身份都会被核实查验。学校有自己的安全体系（线上+线下）去确保一些心怀不轨的人。现在，学生们在家的网络安全反而很难去保证，因为家长们不可能一直盯着孩子如何去正确的使用网络。所以家长们需要知道如何借助一些工具，让坏人们不会有机可乘。肆喜之后也会更新一期文章，关于孩子网络安全教育的，希望能帮助到对这一方面有多担忧的家长。相比较更有人情味的线下教学，有些孩子很难适应一对多的线上教学。有的人会说，在疫情期间，我们试验了各种线上教学的方法，但是效果都不尽人意，看学生们的成绩就知道了。的确，这的确会发生，学生们的成绩也会被影响。 由于缺乏社交，人们的心理健康在一定程度上也会受到威胁。关于孩子的情绪管理和幸福感, 家长是最有能力的参与者和教育者，这个话题涉及的内容比较广，针对不同年龄段的孩子，他们的需求也会不同。我们会在2021年陆续更新一些相关的文章，做一些较专业的Research，给大家分享一些相关的资源。 
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