各位家长们，近来还好吗？

是不是突然感觉

很难和孩子们和谐共处？

在家办公因为有了孩子的“陪伴”，

那真是越来越累……

看到孩子“瘫”在家里，白白浪费大好时光，

心里那叫一个窝火！

可你又敢怒不敢言，更窝火！

作为家长，我焦虑啊！

眼看着学校假期快结束，

本以为孩子终于要开始学习了，

新的挑战又来了……

上！网！课！

那些在网上看到的网课段子，

那些之前逗笑你的“被逼疯的家长”，

很快就要在自家上演……

根据相关机构对于过去几周学生Home Base Learning的跟踪研究后有两个重大发现：

在家远程网课学习的孩子，

比在学校上课时分心的概率高出2倍多！

其中受影响最大的学生，

分布于7年级，11年级和12年级！

这一项调查研究结果让无数家长焦虑透了！

中国特级校长总结孩子远程学习效率低下可能的主要原因有三👇

在家上网课，由原来面对老师的课堂改为面对电子产品，环境发生了变化。我们都知道随着时代的发展，现在电子产品的娱乐功能性越来越强，孩子对这类产品的使用也是尤为熟练，所以孩子在网课学习的过程应避免直接使用娱乐性强的电子产品（如IPAD 、手机等），最好利用电视投屏或其他形式，将上课变成严肃和规范的课堂，让孩子明白在这个时间段关注点高度集中，只能关注课程内容。

上网课不同于学校课程内容安排，网课的课程活动相对紧凑，知识点相对集中，并且缺少了与老师互动的环节，孩子的注意力集中时间也不一致，大部分很难保持超过20分钟，所以家长可以通过短时间集中的形式，合理安排孩子的观看时间，既可以保护视力，又不会让孩子感到反感。其次，网课的特点形式可以重复观看，我们可以让孩子根据时间因素或内容活动因素，截取成一些片段，每天在不同时间点结合孩子的状态进行观看。而且还可以重复观看2-3次网课，这样孩子每次加深记忆，反而可以达到更好的效果。

因为网课的形式是脱离了教师面对面提问的环节，正常的课程安排中教师会在课堂上保留10-15分钟的互动环节，以提问或者思考的形式进行，所以这部分环节在“特殊时期”只能暂由家长来完成。互动环节可以有几种形式：

（1）课前提问：家长可以事先观看网课内容，设计1-2个课程中的内容问题，提前告诉学生，让学生带着问题去学习，在网课中去找寻答案，并且家长还可以设定一些小奖励，调动孩子学习积极性。

（2）课后提问：家长在孩子课程学习之后，提出1-2个小问题，让学生自行回忆课程内容，检查学习情况，如果问题答对可以进行小奖励，如果答错可以让学生重复观看，或者下一个时间段再重复观看。

（3）共同探究：如条件允许，家长可以与孩子共同观看网课学习，在学习的过程中提出自己疑惑的问题，让孩子给自己讲解，满足孩子的表现欲望和学习的优越感，能够引发孩子对网课学习产生兴趣。

因此，孩子在家的远程学习，不仅仅是孩子和学校之间的事情，作为家长也需要多多的参与和配合。很多家长在此期间抓狂焦虑，也有成功的家长在此期间成功把握到了要点，而帮助孩子获得了更好的成绩。