如果说学习中文就是让自己发现美的眼睛更加深邃，那么在VCE学习中文就是要练就一双火眼金睛来抗衡VCE中文高考的七十二变！

那究竟这VCE中文高考的题目有多妖呢？

先看看这个想象文写作题，缺乏对生活的基本认知和严谨性：

难道没有网络就仅仅是因为wifi吗？

有没有考虑过4G、3G、2G和热点的感受！！

再一起看看第一语言的试题，需要把这两篇文章的论点提取出来写文章。

逐梦逐梦逐梦逐梦，竟然能和描述牛鬼蛇神的山海经沦为一谈？

这是怎样的脑洞才会想这么出题... 从鲁迅那随便拿篇文章来搭配中国梦不更正常吗 (；￣Д￣）！

以前老师常说我们要猜出题人在想什么，我觉得他是想要我们死！

再来说说这个VCE中文课，其实它并非完全让学生学习中国文化，而是学习怎么更好地应付考试。

而考试最后的总分由SAC（小考）、口语、Final(期末大考)的成绩组成。

SAC：

说白了就是把笔试要考的几个部分都在一年内分开来考，作为平时成绩。

一次SAC失利问题不大，如果在期末考发挥得好，什么都能弥补。

SAC的成绩是你的授课老师打的，所以和老师打好交道也很有必要。

期末考：

把几个笔试部分合起来考一场时间更久的考试。

期末考是维州的老师批的，一人负责一小题，批卷老师绝无可能知道这是哪位考生的卷子。

由于成绩实则是排名，所以不可能所有人的平时成绩和最终成绩都好。

口语：

第一语言 First Language (FL)是按照一个自己选的话题，融合一些文学或影视作品来写论点和文章。把文章说给考官听之后，考官按照内容对学生进行提问。

第二语言高级 Second Language Advanced (SLA)和第二语言 Second Language (SL)则是与考官先进行口语对话，考官会随机问学生的个人情况、生活方面和思想上的问题，这些问题的回答都需要学生事先准备答案，如果没准备过也需要随机应变的对话能力。

然后考官再开始和学生进行重点研究的讨论。学生把重点研究的四个方面告诉考官，考官根据这四个方面来提问，学生的回答内容就来自于他们写的重点研究的稿子。

总而言之，FL的中文口语难度要求大，话题更有深度，考官的提问也更难。

SL和SLA需要背日常对话的答案和重点研究的稿子，背诵内容更多，所以考官的提问相对较容易。

笔试：

FL的笔试有听力、阅读理解和写作。

SL和SLA的笔试有听力、翻译、阅读理解和写作。

1. 听力

FL - 对话的人语速很快，对话内容很多。要从众多干扰项中找出有用的信息和关键词绝非易事，所以常规操作就是在听的第一遍时记下大概有用的内容，听第二遍时再填充详细的信息。

SL/SLA - 相比于FL，语速较慢，内容稍少一点。但一样会有干扰项，所以具体做法一样。最大的不同是有一大题是英文作答，另外一大题是中文作答。

2. 翻译

作为SL和SLA才有的题目，翻译是给出一段含有各种成语、俗语和连接词的原文，要求学生写出英语翻译。

SL的英语语感好的同学应该能轻松应付翻译题。

但是SLA里面鱼龙混杂，不同时间到澳洲上学的学生英文水平各不相同，所以对于SLA学生来说还是会具有一定的挑战性。

3. 阅读理解

FL - 可能会有一篇或两篇文章，或许一篇是白话文，另一篇是古文。学生要从所有文章中提取三个论点，展开论点进行写作，要求写5段。

SL/SLA - 可能会有一篇或两篇的阅读文章和相应问题，如果是两题就会有一题需要用英文作答。不同于FL，学生需要从文章中提取信息，回答问题。

4. 写作

FL要求写6段，450-500字。

SLA要求写5段，250-300字。

SL要求写5段，200-250字。

三个语种在写作方面要求雷同，并且都是一共有五种文体：

描述文 — 描写人物或事情，需要融入感情

想象文 — 需要想象力丰富，内容新奇，结尾要有寓意

议论文 — 需要给出有关议论话题的详细信息，如果学生不是非常熟悉这个话题就不要选此文体

说服文 — 在题目给出的条件中提取出论点，以此来说服某一方。

评估文 — 与说服文相似，举出正反两面的论点，不包括自身的立场。

总的来说，这个写作要求略像古代的八股文，以上所诉要求缺一不可。

同理，字数不能太多也不能太少。听说期末考的批卷老师会在字数限制的地方画条线，如果实在超过太多字，他们直接不看后面的内容。

不过他们批一张卷的佣金很少，所以时间就是金钱，将心比心，咋们不能埋怨太多。

然后，敲黑板划重点了！

虽然中文是文科，但是批卷的方法实在是太理科化了...

除了写作以外，其他的所有题目，全都按照答案上面的关键词来判断是否正确，换句话来说就是如果你的回答有官方答案上的关键词，这题才算对！

虽然面对这种佛系批卷法，小编不止一次怀疑这究竟是不是在考中文...

但是童鞋们一定要仔细和认真审题，找到并回答出正确的  关键词！关键词！关键词！重要的东西要说三遍。

究竟什么才算是关键词？可以参考VCAA官网上的历年考卷和答案。

一般来说，一道题的分值取决于这题有几个关键词。

最后谈谈在墨尔本学习VCE中文的3个途径：

1. 参加日校的课程，并且在日校考试

因为在日校，中文并非是有很多人数的课，所以老师也不会很多。如果只有一个老师，那就没有换班的可能了，所以只能祈祷这是个优秀的老师。

因为平常在日校见面的机会很多，同学们请教老师一些问题会很方便。并且大家在日校朝夕相处，课堂相对来说会更融洽，但或许也会不够严肃。

另外日校会有excursion（校外游览），中文班会有可能举行去含有中国文化的地方参观，例如中国博物馆。

2. 课外时间在校外的中文学校学习/补习

校外的中文学校有自己独特的校园体制，教学材料是自编的，班级编排或许会分有精英班和普通班，精英班则需要学生考进去。

另外，大部分老师在国内就有过教语文的经验。但每个人的经历都不一样，所以教学方式、教学内容和教学水平也是因人而异，没有统一的机制。

而且因为彼此授课的时间不同，在一周里授课的日子也不多，所以无法统一备课。

一般而言，精英班的老师会更加的经验丰富，对中文考试有更深层的剖析。

3. 寻找中文家教

中文家教会有从日校或者中文学校出来做兼职的老师，也或者是刚刚毕业，在中文高考上取得优越成绩的学长。

他们的水平和收费不一，但一般收费会比中文学校贵。

家教会更加了解学生的个人情况，由于考试分成众多部分，他们可以更有针对性地帮助学生提升偏弱的部分。

怎么说，虽然大家对这个VCE中文真是又爱（加分多）又狠（难且怪），但还是衷心希望中文课能多让学生接触到中国文化，而不仅仅是训练他们怎么应付考试。

中文作为文科，也是语言课。

应该允许学生的答案更加自由化，答案的优劣性更多取决于学生的文字功底和作答的宽度与深度，而非一味地看回答到的关键词有多少，和仅仅是听说读写的能力。

可以要求学生保持细心，但也要避免过度扼杀学生在语言上的创造性。毕竟语言是传递思想和情怀，承载文化与历史的重要道具。

最重要的是，中文发展至今，从古代诗词到现代文学，学习中文也不过是一种追求诗与远方的过程。

作者：谈笑

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