2008年经济危机中，澳洲一些大公司削减工作职位的一条标准是：不需要创造力的工作以及可以被机器取代的工作。看来，创造能力已经变成关键能力。再看身边这些获得事业成功的朋友，比如在商界中十多年中就创造出巨额财富，或者在世界一流大学里做到副校长，能明显感觉到他们身上所散发出的创造力。

创造力也让我们生活更有趣。我喜欢看澳洲各种广告，平面的立体的，路牌的电视的，其各种创意让我惊叹和发笑。看电视剧《绝望主妇》，不仅看到作者对世事清晰的洞察，残酷的清醒，充满智力快感的幽默，最让我惊叹的是绝妙的创造力，想象力与世俗生活的完美结合。

创造力也能解决问题。为问题找到一把钥匙，或奇思妙想的解决方案，是创造力在起作用。

创造能力加上行动能力，就能产生企业家精神，缺乏创造能力的人在生活中看到的是饱和与拥挤，而想象力创造力丰富的人看到处处都是机会。谷歌GOOGLE两位创始人佩奇和布林，互联网的狂热达到了颠峰，网络处于“信息爆炸”状态，他们用创新思维开始了谷歌的旅程，又用创新思维完成谷歌的上市，其IPO（首次公开募股）定价，被美国媒体称为“对华尔街的清洗”，两个新的亿万富翁就这样诞生。他们随时不忘在公司发扬创新精神，布林还要求公司要有领先于时代的点子。他为Google的员工制定了一条不成文的规定：工程师必须用四分之一的时间来思考创新的点子，即使这些点子可能给公司的财务前景造成不利。为了鼓励创新，布林允许员工有20%的时间从事自己感兴趣的任意工作，不过研究成果必须卖给公司。每年举办一次员工创新能力技术大赛，奖金是1万美元现金。

创造能力的定义

心理学家对创造能力的定义是能把人际，程序，社会和环境的各种因素优化结合，从而创造出革新的想法或者产品。但学校对创造能力的定义很直接很实用，就是敢想敢做（students’ capacity to think and act creatively.）我在家里，希望达到的就是这个目标。

现代研究认为，创造力不是天才独有的，每个人都有不同程度的创造力（从C级到P级），有的学校很重视创造力的培养，专门从学习环境，学习过程，老师角色等来保证学生创造力的培养。

在家庭中培养创造力

多年前，一次回到家里，听到祺祺叫“妈咪，快看，我们是两个小超银（小超人）。”我看到两个披着被子的小男孩在屋里屋外飞来飞去的，到处是他们用凳子或箱子修建的城堡。

其实他们的这种自由也是来之不易的。因为先生很喜欢整洁，无法忍受无序的环境。最初，我认同的是整洁，但发现男孩们太压抑了。我赶紧给先生看了创造力培养的资料，也给他看了自由玩耍很重要的资料，比如有更多自由玩耍机会的动物有更强的生存和繁殖能力。缺乏玩耍的孩子成人后易焦虑，不容易适应环境。在对美国德克萨斯26个杀人凶手的调查中发现他们有两个共同点：来自有虐待倾向的家庭;从来没有像孩子那样玩耍过。后来，和先生达成平衡，就是孩子们可以敢想敢做，自由玩耍，但在玩耍后必须物归原位。

在这种自由里，他们的游戏热情和创造力就迸发出来，自创很多游戏。年幼时是把几张电脑椅连接在一起就是他们的火车，在所有的屋子里开来开去，告诉我现在到成都了，或到伦敦了。或者把以前的奶瓶收集起来，找了一个足球，就做成保龄球场了。他们把自己裹在被子里，让另一个拖来拖去，说这是在“煎热狗”。他们在黑暗中拿着电筒一开一关的，另一个人在光里跳来跳去，说这是在放电影……

稍大些，他们游戏中创造力的技术含量越来越高，比如屋顶的星空：在纸盒上按照星象插出许多孔，说是北极星，南十字星，然后用电筒把他们映在黑暗的屋顶上，就把星空搬到了家里。或者月相运动，用不同的球代表地球和月亮，电筒是太阳，黑暗中运动起来，就能看到满月或弯月。最近他们热衷于搞音乐会，设置灯光，音响，用加湿器制造烟雾，还要售票，他们在不同风格的音乐中热烈地舞蹈，我和先生看得如痴如醉。

他们的沟通，也显出了创造性思维。有次，欧欧向我表达他的爱心时，因为前段时间为他付了好多钱，他想去参加两个国际象棋俱乐部，想学打网球，还有钢琴，中文学校等，他不认为父母为他付钱是理所当然的，但中国家长哪有舍不得为孩子花钱的，国内国外都一样。所以看见钱一笔一笔地付出去了，他自己受不了，非常感动，便抱住我，说“妈妈，你对我太好了，”他开始表决心了：“我长大后，要带你到最好的川菜餐馆里，把菜单上所有的菜给你点两份。”天，我想，难道吃一份倒一份吗？“我每挣100钱，只给自己留下20块，其余的都给你。”我想他妻子肯定不会同意的。“我要给你发明一种车，你只需要躺在里面，告诉它要到哪，他就开到哪儿”我说过女人本质上是不喜欢开车的，这小家伙就记住了。我告诉他这种车从理论上是可以设计的，用雷达和巡航两种技术……

他还是不停地说，居然说出20多种如何感恩的行为，我听得目瞪口呆，不是被感动，而是惊讶，被他丰富的想象力和创造力。