一份对新州64所公立学校6492名3-12年级学生的调查发现，NAPLAN成绩高的学生更有可能表现出对科学、法律、工程、建筑、社会工作和艺术的兴趣，而认为自己的学业成绩高于平均水平的孩子更有可能选择从医。

这项研究作者之一，纽卡斯尔大学的教师和教学研究中心主任戈尔教授（Jenny Gore）表示，小学测试的方式可能会对学生将来的职业理想产生长期影响。

戈尔教授说，“我认为我们必须在学校中注意，不要太快给孩子打上‘成绩差’的标签，因为孩子们很早就会认识到自己的能力。”

“客观”的学业成绩指针，如NAPLAN成绩和对自身成绩的“主观”看法，都会强烈影响孩子未来的职业理想。

戈尔教授说，“一些早期测试对于发现孩子们需要支持的领域，并提供正确的支持至关重要，但我认为，如何将这些信息传递给孩子们，可能会对他们的看法产生负面影响。”

负责组织和制定NAPLAN测试的澳洲课程、评估和报告局（ACARA）发言人没有回答有关该局是否考虑到早期测试对学生职业理想之长期影响的问题，但表示支持“早期干预”。

目前，三年级、五年级、七年级和九年级学生每年都会进行阅读，写作、算术和语言习惯四个方面的NAPLAN考试。

根据这篇发表在《高等教育研究与发展》期刊上的论文，除了科学职业以外，性别也是影响所有职业理想的重要因素，甚至比学生们的社会经济地位，是否是原住民和学校所在的位置更加重要。

戈尔教授说，“社会大众还以为近年来我们在性别上取得了一些实际进展，但数据显示，上大学的目标仍然可能与过去相似。”

她指出，调查结果加强了性别角色从小就影响儿童的观点，但一个令人惊讶的发现是，在早期的学校教育中，对科学感兴趣的男孩和女孩数量相同。

该文件还指出，澳洲许多学校在10年级才提供的职业教育可能来得太晚，因为孩子们早在5年级时便对医学、法律、工程、建筑和社会工作等方面表现出兴趣。

戈尔教授说，“人们曾经假设孩子们要到高年级才会考虑就业的事，但这项研究挑战了这个假设。”

“我们还以为社会经济背景偏低的孩子们没有那么大的抱负，但事实并非如此。”