佛系的澳洲人也要开启终生学习模式？养老天堂的日子终结了？

2020年09月11日 澳中商圈


教育系统对疫情的反应比想象的要好得多，也更灵活。正如莫纳什大学副校长玛格丽特·加德纳（Margaret Gardner）所说，学生在疫情期间成绩还有所提高。

(图片来源：theAustralian)
 
这场危机可能标志着社会和整个世界的运转即将发生根本性的突破。
 
人们需要的知识以及获取知识的速度已大大加快。即使是在疫情之前，技能的迭代也在加速发生着，在3到4年期间完成的高等教育已经不足够人们应对不断变化的世界。这意味着终生教育将成为常态。麻省理工大学的Sanjay Sarma教授指出，学习绝不能随着毕业而停止，学位也不能成为一切。微型课程、逐级升高的资格证书、训练营和在线专业教育都至关重要。

 (图片来源：MIT open learning)

在许多自由职业类型的工作中，客户的评价可能比正式证书更重要：工作与教育之间的界线将会模糊。
 
虽然校园和学位不会消失，但是，现在全世界有13亿远程学习的学生，他们对现有的面授教育表示了很多看法。未来的问题是，教育系统是否能更好地利用“教室的魔力”。


正如萨玛教授所言，说不定疫情才是正式开启二十一世纪的大门，正如一战真正开启了二十世纪一样。一个重大的全球性事件将颠覆整个现行世界体系。
 
经济停滞已造成超过一百万的澳大利亚人失业，还有更多人获得临时工资补贴，这是几十年来第一次出现失业救济队伍。

 (图片来源：the Guardian)

疫情也把澳大利亚的教育体系的弱点暴露出来。由于外国学生无法入境，大学的商业模式遭受了巨大冲击。许多接受了高等教育的澳大利亚年轻人会发现，他们的文凭并不能保证他们能找到一份工作。技术的突飞猛进暴露了澳大利亚职业培训的失败，比如疫情重灾区养老院出现的弊端。

 (图片来源：RNZ)
 
澳大利亚的教育和对人力资本的投入需要变革。

新南威尔士州教育部部长马克·斯科特（Mark Scott）建议，教育系统应邀请和聘请非教育界的外部人员进入学校，以激荡出非同寻常的创新。应该赋予学校更多的自主权，有更多的空间可以尝试创新的教学方法。

 (图片来源：the Armidale express)
 
职业教育一直以来饱受批评，对资格的认证过程太冗长，学生也得不到清晰的职业规划辅导。教育界专家建议，要将真实的行业与职业培训对接起来，让职业教育能真正培养真实世界中需要的技能。同时，职业培训学校也需要增添当下的求职招聘市场需要的证书课程。


希望疫情正如文章开始所讲，是一切大变革的契机。愿我们在教育中首先迎来新气象。


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