Describe image中折线图必须知道的内容,悉尼PTEtutorTITAN微信公众号文章

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口语Describe image中折线图的分析

对于Describe image 这种题型呢，基本上有三个原则可以follow：

客观性（objectivity）

描述的时候不要发挥自己的想象力哦，图里面有什么我们就要介绍什么，总之，应该是根据图表的实际内容作出符合逻辑的分析。

不要想到哪里说哪里

要以事实为依据

准确性 (accuracy)

数据要力求精确，不过，当一个特征并没有落在一个精确的坐标值上，我们可以进行合理的目测和估值。

详尽性（thoroughness）

这点容易被误解。详尽，其实并是让大家面面俱到，而是要抓住图表的趋势和特征数据，即：最大值（maximum），最小值(minimum)，交叉点(intersection)，变化趋势(trend)等。

p.s. 开头不要忘记描述图表的主题哦

详细的例题分析在下面哦

第一句话首先提到图表的主题包括时间段，以及折线图底下的那些数据分组名称，上面这道例题的主题是Unemployment rates by age and qualification，时间是在1992-2010年之间数据是按照年龄分组的。
第二句话，要开始说这幅图片的变化趋势，根据不同的年龄段。
描述的时候，要注意显著点。例如：在这个例题里，年龄16-17这组，它的显著点就是：① 它是四组数据中最高的；② 它的最大值是2009年和2010年的45%。抓住这两点，这一组数据的描述就完成了~按照同样的方法，继续分析后面的年龄组，即可以保持结构上的统一，也可以不遗漏的说完所有的点。

还不够明白的宝宝，可以参考下面的范文哦

This graph shows the unemployment rate amongst people of different ages from 1992 to 2010. The rates for people aged between16-17 were the highest over the entire period, reaching over 45% in 2009 and 2010. Between 1992 to 1995, the unemployment level for those aged 18-20 was about 25%, then dropped below 20% until 2008 when they continued to rise, reaching 27 to 28% in 2010. The levels of unemployment for those aged between 21 to 24 both with and without a degree followed a similar pattern, beginning at about 15 % in 1992 and ending round 12% and 14% respectively in 2010. But apart from the period of 1993-6, the level of unemployment was higher for those without a degree.

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