各州高中毕业考试证书的名称：

虽然称呼不同，但功能是相同的，性质相当于中国的高考。

澳大利亚维多利亚州的VCE课程体系是墨尔本和它所在的整个维多利亚州的高中课程体系。这个课程体系是面向升读大学的学术性课程体系。凭借VCE考试成绩，可以报考全澳大利亚的所有大学。

VCE课程由科目和单元组成，通常情况下很多科目都由4个单元组成，单元难度是递增的。完成每个单元需要一学期的时间。其中一些课程必须按单元顺序学习。学生可以单独学习某一门课程的第一单元或第二单元，但是VCE课程规定学生至少要完成某一科目的第3和第4单元的学习。VCE课程要求学生在11年级和12年级完成所选学科总共20至24个单元的学习，并且成功完成其中16个单元。所以有些人会从10年级就开始学习VCE课程。VCE课程包含了90多种不同的学术领域，学生可以选择感兴趣的课程范围非常广泛。VCE课程考试通常在每年的10月和11月。

澳洲的教育很有弹性，课程适应面也比较宽，以维多利亚省为例，除了ESL是海外学生必修的科目以外，其他的科目都由自己来选择。可供选择的有：数学，高等数学，物理，化学，生物，会计，经济，商业管理，艺术，心理学，历史，地理，中文，德语，等等。大多数的学生都选择5到6门学科。只要学生有能力，多选不限。

11年级所学的VCE教材比较浅，主要是为12年级的深入学习打基础。11年级年中和年底各有一次大考，但只需要及格就可以顺利升入12年级，成绩高低不会影响最后的VCE考试成绩。学有余力的，可以提前向学校申请跳过11年级的内容，直接开始学习12年级的Unit3和4的内容。这也是澳洲教育灵活性的体现。

12年级的学习的难度和强度迅速提升。平时学校自己组织的小测试SAC(School Assessed Coursework)和在10月底到11月中旬的全省统一大考成绩，都将会算入正式的VCE成绩。所以每一次考试，学生都全力以赴。12月初公布VCE成绩，各个大学按志愿录取新生。

此外，在12年级，澳洲著名学府墨尔本大学还会招收各个学校成绩最优秀的少数学生，提前向他们教授大一的部分基础课程，并且免收学费。

新南威尔士州HSC考试规定，学生必须符合HSC考试资格才能参加HSC考试，其中包括：

顺利完成9年级和10年级课程

完成汉语水平测试

完成至少10个单元的初步研究课程学习（6个教育局制定的课程、2个单元的英文课程、2个或2个以上单元的3门不同课程、四个不同科目）。

因为学生有较多的课程选择自由，所以兴趣、能力可以得到发展。HSC考试的最终成绩是由学生在十二年中的平时成绩和高中会考成绩组成，避免了一次考试的偶然性，突出了平时学习的重要性。

HSC考试有笔试、面试、听力、递交设计方案四种形式，重视学生综合运用知识的能力，特别是实际动手能力的考察，许多考试科目都要求学生实际操作并递交设计方案，这样能多方面、多角度地考察学生能力，也使考试成绩有参考价值。

HSC考试面向世界各国考生，也得到世界上主要国家和地区大学的承认。目前，澳大利亚、英国、美国、加拿大、香港、新加坡、新西兰的全部大学及德国、日 本、意大利、希腊、挪威、芬兰、奥地利、马来西亚等国家和地区的部分大学都承认HSC考试成绩。用HSC的适当成绩，可以直接到这些大学就读。学生的HSC成绩达到98以上，都可以申请到美国哈佛大学等世界顶尖大学的录取通知书。

IB课程于1960年代在联合国教科文组织UNESCO(United Nations Educational Scientific and Cultural Organization)的指导规划下，专门为外交使节之子女及全世界优秀中学生统一设计此一两年制大学先修课程，总部设于瑞士日内瓦。

由于特殊的工作性质，外交官经常需要变换国家赴任，因此他们的子女也会跟着他们去，并且在当地学习本土的课程，所以孩子在学习的连接上就会出现问题。

1968年，由联合国教科文组织设计出一套IB课程，它的特点就是全世界IB学校都有统一的教学大纲、统一的教材，它的文凭是全世界所有国家承认的，可以直接申请美国、英国、加拿大包括澳洲本土的所有大学。

全世界的IB学生学术水平因此得以统一，毕业文凭亦被公认为全球最高水平。著名学府如英国的牛津、剑桥、伦敦政经学院、帝国理工及美国哈佛、耶鲁、普林斯顿等大学均给予IB毕业生诸多入学优惠。

IB体系是一个时长为两年（11年级-12年级）的课程。在这期间，学生需要完成六门学术学科和三个核心要求的学习任务。

第一语言（Language A），选择学生母语作为第一语言；

第二语言（Language B），选择一项语言作为第二语言；

社会科学（Social Science），可以理解为文科科目，如：历史、地理等；

研究科学（Experimental Science），可以理解为理科科目，如：物理、化学等；

数学 （Mathematics），分为初级、中级和高级数学；

艺术 （The Arts），学生可以选择音乐、美术设计或者社会科学和研究科学中的其中一门，作为他们第六门的课程。

学生在选择六门学科的同时，也要选择其课程的难度。而所有课程的难度都分为：高级程度（Higher Level）和标准程度（Standard Level）。所以在这六门学科中，学生必须选三门高级程度的课程作为他们的主修科目，另外三门标准程度的课程作为他们的副修科目。

知识理论（Theory of Knowledge），基于批判性反思和哲学性独立思考的一门课程，培养多角度多元化的思考解读方式；

毕业论文（Extended Essay），学生对所学课程中的某一门提出一个相关论题并进行深入学习和独立研究，写出一篇4000字的论文；

艺术创新、体育活动、社区活动（Creativity，Action，Service），鼓励学生的艺术修养和创造性思维，健康的生活方式，并培养学生在社会环境里关心他人的意识和良好品格。

或许这些对于许多家长或者学生来说是个比较陌生的概念，其实核心内容课程的设计，就是为了培养学生除了学术能力之外的各项社会能力。让他们在未来成为真正合格的世界公民。

1. 全才选IB，偏科选澳洲课程

IB 主张全才教育，选修课很少，这意味着学生必须文学、数学、语言、科学、人文和艺术样样精通，不能偏科。否则要是挂了一门课，哪怕是你其他科目拿满分都无力回天。

本土课程则正好相反，除了英语是必修课外，学生完全可以随性选择自己喜欢和擅长的科目。不喜欢数学就不用念数学或者念最简单的数学。精通经济的学生则可以选经济学、会计和金融，直接与大学科目衔接。

2. 社会型人才选IB，技术型人才选澳洲课程

IB不仅要求学生通过课程考试，还要求学生参加社会活动。性格外向、善于沟通、爱社交的同学会更加如鱼得水。事实上，IB的使命就是：“塑造爱追根究底、知识丰富和关怀他人的国际人才。”也就是说，比起传授学生技术知识，IB更注重培养学生的道德品格和社会能力。

而澳洲高考，则没有对学生参加社会活动做出硬性要求。

3. 善于自学选IB，需要老师引导选本土课程

IB对学生的主动性要求很高——学生不仅要自己主动寻找社会活动，还要自选课题、完成长达 4000 字的学术论文。

在上课、回家作业、社会活动、长篇论文等等事情之间，老师只提供最基本的建议和帮助，主要还是靠学生自己合理安排好时间，才不至于跟不上学业。

澳洲高考则不然。虽然和国内的教育有很大区别，但主要形式还是传统的班级制：在老师的引导下进行学习和讨论，对主动性的要求没有那么高。

因此，IB和澳洲高考各有所长，根据孩子的特性选择效果最佳

IB更注重学生社会能力的培养，因此也更适合不偏科、沟通能力强、独立自主的社交型人才。

澳洲本土课程和考核模式更注重学生的专业知识，因此也更适合强项突出、专业知识丰富、耐心专心的技术性人才。

此篇文章刊登于《澳大利亚财富生活指南》，澳洲教育Australian Education，P162-164.