经合组织（OECD）公布了最新的《PISA合作解决问题报告》，澳大利亚学校在全球56个参与排名的国家中表现强劲，平均得分531，排在第10名。

该排名衡量了学生的团队合作能力。排名第一的国家是新加坡，虽然新西兰、加拿大也均排在澳大利亚的前边。但在整个经合组织国家及地区中，只有8%的学生在合作解决问题上具备顶尖水平，而澳大利亚这一数字高达16%。

澳洲联邦教育部长西蒙·伯明翰（Simon Birmingham）表示，这些数据表明，澳大利亚学校在培养学生未来工作所需技能方面，有着独到之处，堪称是全球最好的教育体系之一。

与传统的考察学生阅读、数学以及科学的成绩相比，澳大利亚62%的学生更擅长团队合作解决问题。

与此同时，调查结果显示多数国家女生在团队合作解决问题上要强过男生。研究发现，在数学和科学学科方面表现优异的学生与合作解决问题之间有着密不可分的联系。

中国大陆此次排名令人意外，虽然中国学生数学和科学得分名列前茅，但是由于受到合作解决问题能力拖累，导致中国大陆在56个国家及地区中排名第26位。

要知道，本届报告是PISA首次将团队合作解决问题的能力列入考察项，此前PISA主要注重孩子们核心领域的个人能力，比如：数学天赋。研究员解释道，这主要是为了应对未来由技术所驱动的工作场所产生的变化，今后员工之间需要进行更加紧密的合作完成工作。这颇有几分耐人寻味，中国家长传统教育孩子的那套方式或许真的落伍了。

未来的世界是个怎样的世界？

当阿尔法狗击败李世石，我们或许就已经处于AI种族的时代前沿。

中国人的传统教育观念，都希望孩子赢在起跑线上，但未来的世界究竟是什么样子？谁能说的清楚？

PISA的这篇报告很好的给中国家长们敲响了警种，对于孩子的教育培养，并不是为了让他们在小学、中学时期达到“人生巅峰”。

因此，今天我们所谓的人才，是要适应30岁左右，而不是18岁高考时候的人才。

未来会是怎样的一个世界，当下对于孩子的教育是否适合他们将来的生存？

或许我们心心念地起跑线并不存在，未来实则是一场游泳比赛。家长们努力的让孩子往一个起跑线上奔跑，到头来竟是一个全新的规则。

30年后的工作环境应该是怎么样的？

机器学习、机器人等自动化技术在日常生活中越来越有存在感，未来它们对职场的影响也已成为研究机构和公众关注的焦点。各行各业的工作者都感受到了威胁，迫切需要升级技能。

以人工智能为代表的一系列新科技的兴起，似乎预示着信息时代在逐渐向概念时代转变。第四次工业革命或将到来，届时数字、生物和物理技术正在融合，带来社会、经济和政治的变革。

信息时代的核心是：逻辑分析能力。而概念时代是什么呢？是高概念化、高感性的人才。

信息时代向概念时代的转变，孩子们需要适应三种改变：

1

将会把那些原本仅靠知识和逻辑工作的人淘汰掉。比如：计算可以被人工智能完全取代。只有那些唯有人能做的工作，才会继续发展下去，比如：创意。

还记得之前文章我们用到的那个列表吗，澳洲各行各业可被自动化取代的比例统计如下图所示：

2

未来改变会更迅速、更彻底、更加变化多端。目前世界500强企业的平均寿命是40年左右，世界1000强的企业平均寿命是30年左右，那人们的职业生涯时间有多久？

我们就算孩子25岁研究生毕业参加工作，65岁退休，满打满算也就40年时间。所以，未来已经完全颠覆了过去家长们在一个公司待一辈子的模式，孩子们不可能不换工作，一辈子至少会换5到7份工作，甚至换2到3个行业。因为不仅公司命短，行业的命运也是如此。

这个时候，如果我们还在教的是死板的内容，岂不是在阻挡他们未来的发展？

3

孩子们的观念发生转变，打造以幸福和自我实现为核心的人生。

中国与其他国家不一样，改革开放仅40年左右，我们发展太快了。每代人都有着不同的追求，60后追求生存、尊重；70后追求浪漫、成功；80、90后追求房子、车子、安全感、自我价值实现；但我们都没有真正的追求过幸福。

下一代人在物质基础丰富的情况下，或许开始追求精神食粮，也就是我们这辈子觉得有点小奢侈的话题——幸福。

未来需要的是什么样的教育？

对于经合组织此次公布的报告，墨尔本教育系研究生院教授帕特里克·格里芬（Patrick Griffin）表示，新的调查结果反映了未来工作环境的变化，鼓励团队合作。

一枝独秀式的工作模式正在逐渐消失。智能化时代的来临标志着无技术含量劳动力的消失，能继续留在工作岗位上的将会是拥有某项技能的员工。

既然如此，到底什么样的教育才适合未来世界的主人翁呢？PISA之父Andreas Schleicher（被誉为“全世界的校长”）的TED演讲中提到，未来学校需要加强对孩子四大方面能力的培养：知识、技能、品格、元认知。简单来了解下：

知识

无论社会怎么发展、教育怎么变化。知识的学习永远是第一位，在这个科技高速发展的时代，除了课本上的知识，知识被重新定位为五个重要组成部分构成：

让学生形成系统性的思维，希望学生能像数学家一样思考，同时他具备历史学家的眼光，这样系统性思维、跨学科思维是非常有意义的。

孩子学习知识需要具备设计思维，也就是我们前文中提到了高概念化，学生能够通过自己的设计思维来使得自己的学习或者是认知形成体系和系统。

具备信息素养，可以使学生了解到究竟这么多知识和学科当中基础是什么，以及如何利用这些信息处理事情。

全球化的趋势意味着今日的教育需要培养学生国际性的视野，要让他们懂得这个世界上还有很多人在用不同的思维、不同的角度来看问题。

与此同时，这个世界是一个充满概率性的世界，这就要求学生要具备数字素养。

技能

包括孩子的创造力、批判性思维、问题解决、创新、协作、收集数据、沟通等能力。它是当今教育的一个重要基石，会对今后孩子在职场中产生重要影响。

品格

包括同理心、韧性、专注力和心智觉知、包容、好奇心、伦理道德、勇气、领导力等。这个软技能对孩子们未来的影响也会非常大。

元认知

除了上述三点外，未来孩子还需具备元认知能力。所谓元认知就是了解自己的能力，比如说要有相关的自我意识，要懂得去自律，要控制自己的行为，同时要经常进行相关的自我反思。

澳洲教育与中国教育最大的区别是，澳洲的教育是给孩子的人生做好准备，而中国的教育只关注一个高考，忽略了整个人生。

学校对于孩子的教育固然重要，但我们在思考孩子教育问题的时候，往往会潜意识的将家庭教育对孩子的影响排除在外。

《澳洲财经见闻》专栏作家户口本曾在《我琢磨出的澳洲教育真相》一文章中提到，在他看来教育应该分为三块：家庭教育，社会教育，学校教育。

三者相辅相成，成功的教育是将那些人生所需要的东西交给孩子们，譬如自信，尊重，生存技能，礼节，涵养，沟通技巧，而这些，被中国的教育，被我们一再忽略的东西恰恰就是澳洲教育所最为看中的。