根据最近参加考试的同学的反应以及各方可靠消息来源，我们很容易发现Pearson官方在非常积极地将原有的题库进行更新换代。原本对于逻辑不是很好的同学来说，RO就是一个让人十分纠结又容易浪费时间的题型。而题库更新之后，情况更是雪上加霜，Pearson官方甚至会从一篇新闻报道中随机抽取文章的一部分作为题目要求考生进行排序。
为了应对官方的政策，我们也只能积极用对策来响应，以下就为大家提供一些小tips，来让大家用最短的时间在RO题型中拿更多的分。
在官方给出的score guide里面，RO的分数分配如下：连续两个前后相邻的句子顺序排列正确，即可得一分。举例来说，在一篇RO的正确答案是ABCDE的情况下，考生给出了CDEAB的答案，即使整体顺序颠倒，但由于有三组的前后相邻句子排列顺序正确，满分4分中我们是可以拿到3分的。
当选项中的句子时态不一致时，我们需要记住的是，native speaker写文章时最常见的逻辑顺序无非分为三种：总分，分总，总分总。而总分总的结构最好辨认，因为开头结尾的两句话往往意思十分相近，只是由另一句话的paraphrase形式出现。
Native speaker的思维模式通常很固定化，如果一共有两件事情需要传达，那么他一定会在说完第一件事情之后，再引开第二件事情的开头。由于文章篇幅所限，截取的段落很有可能是两件事情承上启下的几句话，这时我们只需要把带有另外一个话题段落放在最后一句就可以了。
例题解析
A.“There’s no program like this in Australia,” Ms Bocking said, who devised the project as the final component of her community education degree at the University.
B.Julia Bocking’s Literacy and Dads (LADS) project aims to increase the number of fathers participating as literacy helpers in K-2 school reading programs at Queanbeyan Primary Schools.
C.A University of Canberra student has launched the nation’s first father-led literacy project, to encourage fathers to become more involved in their children’s literacy.
D.Having worked as a literacy tutor with teenagers, Ms Bocking saw the need for good attitudes towards reading to be formed early on - with the help of more male role models.
首先注意到文章的四个段落里面，时态各不相同，有现在完成时，一般现在时和过去式。虽然大家常识性地认为现在完成时一定是最后的总结句，但扫读C选项中的内容时我们却发现，它引出了B选项中的project，并首先表明了B选项中提到的project的地位，即为”the nation’s first”。所以由此我们基本确定这篇文章的结构为总分结构。并且由于A和D选项中都没有出现project相关的内容，并且B选项进一步解释了literacy project的目的，所以B选项紧跟C选项。
剩余A选项和D选项中，D选项开头提到的人名Ms Bocking并没有在B选项中出现，因此我们先排除了D选项。再反观A选项中开头的句子，no program like this说明A选项中像这样的project指的便是B选项中想要让男性扮演更多的literacy helpers的角色的project。因此我们可以确定A选项接在B的后面。
最后剩下的D选项中，开头句子是进一步介绍了A中出现的Ms Bocking以及她的成就，接在A的后面也并无违和感，于是最后确定整篇的答案是CBAD。
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