APP的隐私泄露

一直是个大问题

这几日，国内滴滴全系几十个APP

因数据泄露问题

被集体下架

成为了这几日国内最火爆的焦点之一

而这样的事件

在全世界都不是偶然，包括了澳洲

之前西澳的防疫APP 

safeWA的行程数据

被警方用来破获谋杀案件一事

就引起了无数争议

最后不得不紧急立法

以补住漏洞而告终

这事还没过去多久，澳大利亚又有一个APP引起了隐私问题的广泛争议。

而且这次，涉及到了无数人关心的教育问题，隐私泄露的隐患也蔓延到了未成年学生身上。

这款app叫Spindle，是一款收集学生课堂成绩的评估工具。

它是在“在线形成性评估倡议”下开发的，是澳大利亚课程改革议程的一部分，以改进跟踪学习进展的方式。

Spindle的设计是为了让教师容易获得澳大利亚课程（the Australian Curriculum）以及识字和算术课程的相关资源，帮助教师定制教学，让学生们随着时间的推移取得更大的进步。

这款app目前仍在开发中，将随着澳大利亚课程改革的进行而在全澳投入使用。

Spindle这款app背后有三个机构的支持，它们分别是：

澳大利亚课程评估和报告局（the Australian Curriculum Assessment and Reporting Authority）

澳大利亚教学和学校领导研究所（the Australian Institute for Teaching and School Leadership）

澳大利亚教育服务局（ Education Services Australia）

这意味着Spindle背后有着强大的资源支撑，有了它，教师们就有了更多的教育资源可以取用。

但是，这款app却引起了极大的担忧。

一是，Spindle会额外增加教师的工作量。

一个演示Spindle如何工作的动画显示，当老师在教室里走动时，可以观察学生的表现，然后使用iPad更新学生的进步情况。

之后，Spindle会针对学生的水平，提供下一步该教什么课程的建议。有些学校可能还会允许家长登录查看孩子的学习情况和学习任务。

老师们担心的是，不断更新学生成绩信息会给他们带来额外的工作量。

二是，Spindle开发过程中的“不透明”和缺乏与教师的充分协商。

AEU澳洲教育联盟（Federal President at Australian Education Union）的主席Correna Haythorpe表示，“我们认为，在Spindle开发的整个过程中，没有适当咨询校长、教师和教育支援人员，也没有适当考虑有关教师工作量、问责或评估的问题。”

对此，开发组的发言人说:“在下一阶段，我们会优先考虑加强与教师、学校员工和工会的接触。”

但这些都不是最主要的原因。最令人担忧的，是这款软件的隐私泄露问题。

上周，AEU就致信联邦和所有州的教育部长，表达了他们对Spindle的这一担忧。

这一担忧主要源于Spindle开发和使用过程中，有私人公司的参与。

这意味着学生的评估数据可能会被控制和商业化。

Correna Haythorpe表示：“商业产品已明显侵入澳大利亚的课堂。”

“这引发了关于获取学生数据、如何处理这些数据以及如何使用这些数据的问题。”

“学生数据属于学生，除了告知家长和老师学生的学习情况外，不应用于任何目的。”

Correna Haythorpe的担忧不无道理。

因为，一旦有资本的介入，商业化的过程中，孩子们的隐私一定会被用以牟利。

此前，就已经有专家对抖音Tik Tok、Instagram和Snapchat等在学龄儿童群体中颇受欢迎的app发出了警告，这些应用程序在“肆无忌惮”地收集儿童的数据。

这些app的程序设计师们，他们非常清楚如何与孩子沟通，如何吸引孩子，但却在关键部分耍了一个大大的花招。

在使用这些app时，必须先同意它们的使用条款，否则就无法使用。可这些使用条款，写得又艰深又复杂，根本就不想让人看懂。

数字危害揭露组织Reset Australia表示，这些app的使用条款，用复杂而高深的语言写就，远超儿童和青少年的阅读技能水平，平均需要1小时46分钟来阅读。

Reset对未成年人阅读10个视讯、在线游戏、短信和社交媒体使用条款的容易程度进行了排名。

每个平台的评分都是5星，评分最高的是Epic Games，2.5星。

而Tik Tok和Spotify两个平台的评分为0。

“这些应用程序设计的目的是方便年轻人使用，但涉及到如何收集和存储数据时，它们的条文一下子就很难理解了。”

“它们用这种把戏促使孩子们同意条款和使用条件，却不做任何连贯的解释。”Reset Australia儿童数据政策主管Rys Farthing说。

“从这个角度来看，Tiktok的条款长度相当于两本小说，相当于大学水平的6个小时阅读时间。”

这些app通过语言设计让人盲目同意使用条款，即使自己根本就不理解它是什么意思。

Reset 对400名16岁和17岁的青少年进行了调查，发现只有7%的人确信自己理解他们“接受”的条款和条件，只有4%的人会一直阅读这些条款。

这样做有一个极大的弊端，就是你稀里糊涂地同意了这些app收集和使用你的数据。

Reset Australia将这种“猖獗且不受监管”的数据收集描述为“运作中的监控资本主义……为出价最高的买家提供隐私信息，而用户几乎没有意识到，也完全无法控制。”

澳大利亚儿童和媒体委员会(Australian Council On Children and the Media)主席、法学教授Elizabeth Handsley在读到这份报告时表示，我们应该为公众利益采取行动。

“我们应该创建这样一个网络环境，在这里儿童的权利、需求和利益能够得到适当的认可和关注。”

Reset Australia呼吁为儿童和18岁以下的年轻人制定数据代码，这样他们的数据只会以符合他们最大利益的方式收集和处理。

“社交媒体和数字服务往往不尊重儿童的隐私或权利。我们不应该让科技公司来决定他们能做什么和不能做什么。我们需要制定一些基本规则，这样他们就会被迫优先考虑儿童的权利。”

Reset  Australia表示，其他国家已经实施或提出了类似的规范，包括英国的《适龄设计规范》(Age Appropriate Design Code)和爱尔兰的《面向儿童的数据处理基本原则》(Fundamentals for a Child-Oriented Approach to Data Processing)。

在保护儿童数据隐私方面，澳洲的立法还做得不够。之前SafeWA的数据被用于抗疫之外的用途，事情爆出来之后才开始紧急立法。

这太滞后了。

难道儿童的隐私数据也要出了问题才开始重视和处理吗？

Spindle作为澳大利亚课程改革的一部分，受到了广泛的质疑。而事实上，课程改革计划受到批判的还不止这一项。

就拿数学课程来说，澳大利亚顶级数学与科学组织（Australia’s top maths and sciences group，AMSI）就对国家数学课程改革表示了担忧。

此前AMSI成员就对课程中删去关键概念表示担忧，并对此表示强烈反对。

AMSI认为，在学生有效地解决问题之前，必须先掌握数学方法。

AMSI最关心的课程变化包括取消或推迟引入关键的数学内容，比如教孩子们辨别半个小时的时间。这个内容的学习从一年级推迟到了二年级。

“AMSI认为，辨别半小时的时间应该在第一年教学，”该组织表示，“这让我们有机会引入并强化“一半”的概念，以及非常重要的分数概念。”

此外，课程的核心概念“数学化”（“mathematising”）模糊不清，也遭到了AMSI的批评。

“‘数学化’是一个教师没有接触过的概念。”

他们还担心，课程改革中添加了许多新内容，但并没有强有力的理由证明这些材料比那些被取代的材料更好。

AMSI主任Tim Marchant说:“改革后的课程真的能够改善澳大利亚不断下降的数学素养吗？这个问题是至关重要的。”

目前，AMSI呼吁暂停审查全国课程，它认为新课程的推出应该推迟。

“许多成员对众多拟议的变化表示关注，甚至感到震惊。”

“AMSI及其成员认为新课程应该推迟，我们要求暂停目前的审查程序。”

“虽然一些AMSI成员欢迎更强调解决问题和提出问题，但也有相当多的人担心这种强调是以牺牲精通性和流利度为代价的。”

而课程审查和设计组的一名发言人表示，数学修订草案是在征询了学科专家的意见后制定的，这些专家包括数学家、课程专家和教师。

发言人表示:“可以理解的是，人们对课程会有不同的看法。”

“我们欢迎所有的意见，并将认真考虑那些通过咨询网站提交的意见，以便更好地履行教育部长给我们的职权责任。”

教育是个关系民生的大问题，一举一动都牵动着无数的人的心。但愿课程改革能够给出一个让各方都满意的答卷，能够更好地促进孩子们的学习和进步。