1、语法错误

如单复数问题，主谓不一致，丢失介词，动宾搭配不当等等。造成这种错误的原因往往不是因为学生不懂这些语法知识，而是在组织思维去写作时不屑关注这些语言的细枝末节。

2、语言平淡

在规定时间写出来的句子干瘪，多以主谓宾结构罗列。这一点首先是词汇的积累明显不够，针对写作同学们可以去背一般功能性词汇（每篇文章都有机会用到的词汇），并且让学生去有的放矢的积累好的表达，可以是词，句或者短语，积累的原则是按照自己常用的意向去收集，能输出的词或词组就记忆，不能输出的词组就不用特别记忆。

3、学术词汇

在同学写作的过程中，针对写作的题目边写边去挑选可用词汇记忆，多用几次自然就成为写作中可以输出的词汇了。语言无变化的第二个原因是学生缺乏在句子中加修饰语的习惯，很多同学追求炫目的高深的语法，认为好的句子就是排比、反问、比喻、从句套从句。其实不然，我们只要在自己的句子上修饰上形容词，副词，介词短语，插入语就能把原有的句子立刻拔高一个层次，而增加这些修饰语对我们同学来讲难度并不高，但是却有立竿见影的效果。