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"教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。"——西塞罗
孩子在一件事情上成功所产生的自信及其带来的能量是不可估量的。
由兴趣引发的学习动力一定比功利的目标引发的动力更持久而有力。
过程导向的努力比结果导向的努力会带来更多意想不到的收获。
我们更应该关注孩子15年后的成功，而不是现在某一科目的成绩。
一个好老师一定不会被教科书捆住手脚，教材是给代课老师准备的。
教育的精髓应该是忘记了课堂上教的所有内容之后沉淀下来的东西。
在知识爆炸的年代，学会如何获得、过滤、分析、使用信息才是关键。
要进行更高等的智力行为要有坚实的记忆力基础，但绝不能停留在那。
15年后最热门的工作，要么现在还不存在，要么再也不复存在了。
老师如果不调整自己的角色和功能，也会像公交售票员一样被淘汰。
找到每个孩子胸中那个小火星，给Ta氧气和空间，Ta就会熊熊燃起。
更多有效的学习来自于和同侪交流的过程中，而不是老师的备课笔记。
面对不可知未来带来的挑战，比学会解答问题更重要的是提出问题。
没有人能比一个充满好奇心的孩子更努力。作业不在量，在于做什么。
出题老师不应该因为能把学生按正态分布划成三六九等而洋洋得意。
厨师在做菜的过程中能尝出问题并及时修正就不至于招到食客抱怨。
很多大学拒绝看AP成绩，因为已经意识到学生为得到高分所付出的代价。
其实找到答案的根本意义是为了提出更多的问题，引发更多的思考。
大人们习惯性的把自己都不相信的事情和徒劳的希望传授给孩子们。
通过付出获得的成长的价值远远高于通过索取得到的成绩上的进步。
如果我们希望在地铁里看到更多的人读书，那就得从小给Ta这个礼物。
永远不要把学习放在玩的对立面，其实误用时间比虚度光阴更可怕。
直到高一休学那一年，我(Terry)才终于有时间读书、旅行、弹吉他、思考、做白日梦。
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