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澳洲教育研究委员会（ACER）近日发布的国际学生评估项目报告（PISA）显示，澳洲学生的数学能力平均比中国学生落后3年半以上，比新加坡学生落后3年以上。

据《悉尼晨锋报》报导，16岁的张同学（Nicholas Zhang）在中国寄宿学校学习时，每天早上6点半起床，吃完早餐后复习45分钟数学和科学。

上课时间是从早上8点半到下午6点，稍作休息后晚上再上3个小时的晚自习。

张同学估计他每周学习数学的时间长达20小时，但自从他今年年初来到墨尔本Scotch College学校上学以来，他每周学习数学的时间已减至3到4小时。

在Scotch College学校，张同学的数学成绩一直名列前茅，他说：“中国教育更多是为了应付考试，所学知识与实际生活或将来的工作关系不大，这就是（中国学生数学成绩好的）原因。”

“我们总是在和其他学校学生比成绩，竞争确实很激烈。”

张同学在中国每周、每月都有数学考试，还有期中和期末考试。他认为，中国10年级学生对学习的重视程度同澳洲12年级学生一样。

他说，在中国，学生班级规模要大得多（平均每班有50人，而Scotch College学校平均每班只有20人），尽管中国教师需要教更多学生，但老师很专业，授课进度也非常快。

张同学表示，他来澳洲求学是想接受更完整的教育，他喜欢澳洲在学习与休息之间的平衡，其中包括参加体育运动。

另一名16岁的林同学（Maria Lin）于2016年从新加坡来到阿德莱德。她在阿德莱德读了一个学期的8年级后，觉得很无聊，因此连跳了两个年级，今年已经高中毕业。

林同学说，在新加坡，学校的教学进度更快，她在读7年级时就学习了澳洲11年级的物理课程，并且更多时候老师会让学生自己去找出答案。

另外，新加坡高中生还必须至少选修一门课外科目，林同学选修的是吉他。她说：“从某种意义上说，这是件好事。这迫使我必须学弹吉他并很好地安排自己的时间，但压力也很大。”

ACER的汤姆森（Sue Thomson）认为，这份报告结果应促使澳洲向教学效果良好的国家学习，包括学习其教学方式和对老师的态度。

同时汤姆森也警告说，东亚国家的教学体制在某些方面并不适合于澳洲。“他们的学生数学和科学水平可能高于我们的学生，但其学生健康水平可能不如我们高。我们不想开校外班，也不想把学生送到补习班。”