按钮动手做项目（下）
—— 研究、思考、执行、评估
【动手做项目（Project-Based Learning），称为动态的学习方法，被认为是一种很有效的学习方法，让孩子们体会到学习与现实生活世界的联系，探索现实世界中的问题与挑战，思考解决的方法。项目学习要求以学生为主体，激发出学生的兴趣，在解决问题的情况下，促使学生认真思考和运用新知识，并在特定的时间段里掌握所需要的知识和能力。】
社会支持 科学人才大竞赛
在学生们进行项目学习的过程中，有很多来自大学、社区和社会的支持。比如，8年级（初二）学生做单细胞器官研究时，就是在附近大学的实验室去完成的。欧欧做一个化学方面的研究时，学校就组织他们去迪肯大学化学系，一个在该领域有建树的教授给他们讲解演示了该领域的关键问题、前沿发展等，欧欧说这是非常开眼界又有趣的一次参观。
社会的支持还从资金赞助、行业配合等来支持孩子们的项目学习。科学人才大竞赛（Science Talent Search）是澳洲维省中小学一年一度的科学竞赛，每年有三、四千学生来参加自己感兴趣的项目学习和竞赛，已经有近半个世纪的历史了。企业、知名公司、政府、大学、甚至个人等来赞助与行业相关的科学项目。
2011年，科学人才大竞赛的主题是“持续发展和我们的环境”，学生可以参与的类别很广泛，有实验研究、发明、工作模型、科学摄影、视频制作、游戏设计与制作、计算机程序设计、海报及科学挂图、创意写作等。学生从一年级到12年级都可以报名参加，但按照年龄段参加选拔和比赛。欧欧参与的是游戏设计与制作，他的作品获奖了，还得到了奖金，奖金是力拓公司里一名员工提供的。欧欧给奖金提供者写了一封诚挚的感谢信。
能力全面评估标准表
我曾经疑惑：在项目学习中，学生的内容五花八门，能力也参差不齐，如何确保学生的能力提升，并作出准确评估和判断呢？后来，看了项目学习能力全面评估标准表，解决了我的疑惑。从项目学习的评估标准，可以看到项目学习是如何全面培训和提升学生能力的。这是小学5年级项目学习的评估标准表。在项目开始前，老师会和学生清晰沟通学生应该提升的能力，每种能力的清晰标准，让学生有进步的目标，也在学习过程中和学生分析如何还可以做得更好。
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在项目学习中，学校鼓励激发每个学生积极参与，去发现自己的兴趣，开发自己的能力，获得更深入的知识。研究表明，学生通过这种方法比通过传统的书本学习方法更容易获得的知识。此外，还能培养学生的自信和自我引导。项目学习，除了需要学生的独立工作，还需要团队合作能力。在完成项目过程中，学生们需与团队成员沟通交流，共同完成任务，也磨练自己的组织和研究能力，开发出更好的与同伴和成人的沟通能力，还能培养他们的社区意识。
项目学习也是学习高科技的有效方式。几乎每个项目都需要用到电脑和互联网，或者需要互动式白板、全球定位系统（GPS）、设备、数码相机、摄像机、照片或录像编辑软件以及相关的编辑设备等。
学生们在项目学习中感受到学习方式的灵活、深入、实用。除了参与传统的评估，他们可能会被群体观众来观看，他们需要认真准备，或他们精心制作并筛选电影录像，或根据最新获得的知识来带领观众做有趣的游览。
一些教育研究信息显示：项目教学方法，可以创造一个活跃的学习环境、理解学习与现实世界的关联，激发学生探索、调查、理解这个世界的欲望。项目学习，能很好地培养学生的自我学习和思维能力，也有助于培养学生在将来工作场所
必需的独立、自我管理、评估和合作能力等。对项目学习的评估，不是通过考试，论文和书面报告，项目评估更为广泛和意义深远，他们很快地看到学习与现实生活的联系，甚至有可能激发追求事业或参与的积极性。
项目学习，激发学生探索现实世界中的问题和挑战，同时开发跨学科的技能，并培育思考、执行、评估、合作精神等，的确是非常有效的一种教育手段。
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