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10月1日， 2018年诺贝尔生理学或医学奖揭晓，美国的免疫学家詹姆斯·艾莉森和日本免疫学家本庶佑（Tasuku Honjo）获奖，以表彰他们“通过抑制负免疫调节在癌症治疗方面的发现。”

而本庶佑是继2016年大隅良典之后，第5位获得生理学或医学奖的日本人，也是自2001年以来，第18位获得诺贝尔奖的日本人。

而这十八位获奖科学家中，有十七位主要获得自然科学类诺贝尔奖，而在生理学或医学类上，更是独占鳌头，如此拉风的榜单成绩，是想要拯救整个银河系的生命吧！

(图片来源：新浪新闻)

不过玩笑归玩笑，更令我们惊讶和佩服的是，日本这样获奖的速度，照这样一年平均一个的节奏，“50年30个诺贝尔奖”目标，几乎已没有悬念了。

在中国媒体上，我们经常见到的日本是“失去的20年”，经济衰退、创新能力丧失。

然而如今看来，事实却不是如此，除了频繁获得诺贝尔奖，在Clarivate Analytics (CA) 发布2016年全球最具创新企业100强榜单，日本上榜34家企业，仅次美国，而在2015年更是拔得头筹。

与之对比，在科学领域，中国本土，到目前为止，只有屠呦呦一个人获奖，而在2016创新企业榜单里，只有华为1家入选。不客气地说，即便我们的经济成就世界瞩目，可是我们的科研创新能力却实在令人惭愧。

那么日本人为什么频获诺奖，为什么在科学领域有如此丰硕的成果呢?

仔细研究过各国货币的小伙伴，一定会发现，世界上大多数国家货币上印的是政治人物或者开国领袖，

而市面上目前流行的2004版日元，却没有一个政治家，清一色都是学者。

这是日本近代著名的启蒙思想家、明治时期杰出的教育家、日本著名私立大学庆应义塾大学的创立者福泽谕吉，被誉为“日本近代教育之父”、“明治时期教育的伟大功臣”。日本人认为他是日本强大的最重要的人物，所以，放在了最大的钱币1万日元大钞上。

樋口一叶，日本优秀女作家，她只活了24岁，英年早逝，但却为日本人留下了多部文学经典，如《大年夜》《浊流》《青梅竹马》等。她是日本纸币史上的第一位出现在正面的女性肖像人物。

野口英世，日本细菌学家、生物学家，被誉为“日本的国宝”的。主要作品有《蛇毒》《梅毒的实验诊断》等。他在非洲研究黄热病时,因传染上病毒而去世。在他的墓碑碑文上写着:“他毕生致力于科学,他为人类而生,为人类而死”。

其实，在旧版日币上头像也都是皇子，政治家等，但是2004年版日元人物选用时，日本说：“我们从来都是以政治家为中心的，在货币上更是如此，但如果从更广泛的领域去考虑，科学、文学、男女平等对我们同样重要。”

“钞以载道”，日本的这一决定，表明了他们最敬重的是有真才实学的人！！

日元上的人物，在无形中告诉日本民众，特别是日本的青少年，应以福泽渝吉、樋口一叶、野口英世这样的学者为骄傲，他们应得到全社会的尊重，值得全日本人民的崇敬和怀念的人。

同时，也是这种理念引导，政府与企业大力支持科学教育行业，重点科研项目经费无上限，。换句话说，科学家们想怎么玩就怎么玩。在研究过程中即使一段时间内没出成果，不必担心丢掉饭碗；也不必担心考核；评优等因素的干扰；一门心思投入研究就好。

因为社会地位高，收入高，政府企业支持研究力度大，所以，整个社会形成了崇尚科学研究的氛围，日本的孩子们在述说自己的梦想时，也大多也都把做科学家作为自己的第一个理想！

与之相比，中国的小孩子理想是当网红的新闻频频见诸报端，不禁让我们扪心自问，到底是怎么了？

前段时间张小平的新闻也许能够解释一二。

国家航天研究员张小平，这样重要的人才，年薪才12万元。

再看国内遥感领域泰斗级的专家——李小文院士。他的成名作被列入国际光学工程协会“里程碑系列”，在国内外遥感界享有盛誉。

这位笑眯眯的老人，为国家科学发展做出了重大贡献，可是却生活贫寒，唯一乐趣喝点小酒，无论去哪儿，都不敢多花钱，一生没享过什么福。甚至在生命的最后一节课，站在讲台上，讲了两个小时课。

而与之相比，范丞丞在微博上发一张付费才能看的照片，一夜之间就有8万人支付，收入480万元。

再看看当红电视剧演员的片酬，是不是很震惊？

面对这样动辄千万起的高片酬，也只想借用老演员的话说一句：

去年，美国对于利用禁止出口中国“芯片”，对中国进行制裁，这一纸禁令，也令我我们暴露了致命短板，那就是整个社会对于科研企业的投入不足。

与国际巨头一个公司就动辄数十亿美元的研发投入相比，国产芯片整个国家的投入都不如人家一个企业的投入额度，A股企业研发投入多的也仅为1亿多美元。再对比某系明星的入股公司，动辄几十亿几百亿的市值，简直令人心酸。

这样的对比，怎么不让我们着急寒心，又怎么促进国家科学的发展，当别人在投资未来的时候，我们却在投资泡沫，这样的情况，我们拿什么来应对未来？

除了对于科学研究的重视以外，日本能够获得如此多的创新科学成就，也与它的教育分不开。

日本人非常注重教育，即使二战战败负债累累，日本也全面实施9年免费义务教育，为日本已跻身于世界强国之列打下了坚实的基础。

教育行业也非常受人尊重，在日本的187种职业中，大学教师得分83.5，位居所有人理想职业的第二名，远远高于企业高管；高级公务员以及知名演员。社会地位之高可见一斑。

除了注重教育外，日本人的教育方式也更值得我们学习。

当我们还在死记硬背，上补习班，为了拿高分而应试教育时，日本人却在培养孩子们真正的动手与思考能力。

在日本旅行，会发现，经常有老师带着一群孩子，去田野间玩耍，其实这就是在培养孩子们接触大自然，探索自己的兴趣所在；除此之外，还会教育孩子们自己整理书包，自己种菜收获；利用废旧报纸牛奶盒子等自制玩具等等。

这些都是为了让他们能够更好的去因为兴趣，而不是经济所迫的学习与探索。1973年诺贝尔物理奖获奖者江崎玲于奈也曾说过，“一个人在幼年时通过接触大自然，萌生出最初的、天真的探究兴趣和欲望，这是非常重要的科学启蒙教育，是通往产生一代科学巨匠的路。”

也正是这样的教育方式，让大多数的日本孩子，朝着自己的兴趣发展。

2008年诺贝尔化学奖获得者下村修也曾说：“我做研究不是为了应用或其他任何利益，只是想弄明白水母为什么会发光。”

在日本，很多老师和父母在孩子的成长中更多的是扮演了一个引导者和旁观者的角色，放手让孩子自己去探索这个充满未知的世界。

也正是这样的教育理念，才让日本人以“工匠”精神闻名世界；而国内揠苗助长，急功近利的教育方式，却是压制了孩子们的天赋与天性，看似赢在起跑线，却输在了终点。“有时候，慢才是快。”