阅读能力绝对是教育的重中之重，好的阅读习惯和能力还会让孩子受益一生。

尤其是处于小学阶段的孩子，良好的阅读能力不仅有助于提升自身素质，更是为其他课程的学习打下坚实基础。

比如数学应用题，如果连题干都读不懂，又怎能做对呢？

很多父母都问同样的问题：“我能做些什么帮助我的孩子成为一个更好的读者？”

专家建议：和你的孩子一起读书。

教师和研究人员发现，在2年级到高中毕业期间，这样做几乎总能提高阅读能力。

对于孩子们来说，这种策略很像通过边唱边读歌词来学习一首新歌。

当孩子们采用这样的方法阅读时，他们需要会倾听和回应一位更有经验的读者，同时用眼睛注意追踪听到的内容，并在一起阅读和重读时接触书中的词汇。

通过激活听觉、视觉和触觉，使识别熟悉的单词更容易、更快，增加了流利度。这种方法在有规律地重复时效果更好，最好每天10-15分钟。

尤其是考虑到数以万计的孩子没有在阅读方面达到年级水平，这显得尤为重要。

经过7.5小时的所谓“神经印象法”的教学后，学生们平均提高了两个年级。

这些发现后来在更多的儿童身上得到了验证，并在2016年发表了一项研究。在那项研究中，识字研究人员Chase Young和 Kathleen Mohr 称这种方法为“Read Two Impress”。

这个新名字反映了这种方法的变化：孩子们必须在老师念完之后大声朗读每一页。除了让孩子们成为更好的阅读者之外，它还能帮助孩子们变得更自信，更愿意花费更多时间阅读。

然而，直到现在，Read Two Impress 方法从未正式在家庭中运用。此外，也有没有进步一的研究调查过使用反映学生文化和语言的书籍的影响。

为了看看这个方法是否有效地作为一种工具，供家庭用来提高孩子的阅读能力。Misha Ketchell 和研究人员一起在一所大城市的学校里进行了为期10周的研究。

25名2年级学生以及他们的一些亲戚参加了5次培训。

在最后一个实验中，成人参与者已经开始向他人传授这种策略了。他们告诉研究人员说，这种方法应该被广泛推广。随后又促使研究人员在整所学校和所有老师举办公开培训。

此外，研究还发现，家庭成员更喜欢一起阅读能够反映他们的文化和语言的书籍。父母们为帮助他们的孩子成为更好的读者而感到自豪。

• 选择对孩子有挑战性的阅读材料；

• 阅读能够反映孩子文化、语言和他们感兴趣的文章；

• 用你的手覆盖在他们的手上，划过阅读的单词；

• 和孩子一起阅读，但让他们在比你晚几分钟后大声朗读所有内容；

• 用同样的方法重复阅读这些段落或者故事；

• 每天做一次，时间为10-15分钟。

小学阶段是阅读的启蒙阶段，同时也决定了一个人在阅读的道路上最终走多远，因此家长一定要重视培养孩子的阅读习惯，激发阅读兴趣，提高阅读能力。

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