近两天，国外各种发生可怕的爆炸和恐袭事件，而中国也在悄然发生一场教育界大变革。这一变革是关于中国的985工程和211工程的大学，这一变革像深水炸弹一样在国内外炸开！那么，究竟是怎样的变化？

让咱们直入新闻！

这代表什么？这代表。。。

985、211大学要被。。。取消了！消了！了！

以后再无985、211和非211大学的区分！

全国内高等教育界就只剩俩字：大 学！

新闻一出，咳咳，自然是炸开了锅！

甚至有人质疑了它的真实性，

那就让咱们看看教育部的确凿文件：

文件中准确宣布了废除继续实施985、211大学建设项目的意见。

这么看，不是天方夜谭了。而这，也造就了中国教育的大洗牌。

据悉，211 985工程大学拥有更多的大学经费，清华大学更是被曝每年获取的科研总经费最多！

另外，由于有“211”“985”的存在，导致一些招聘单位以此作为“门槛”设限招聘大学毕业生，导致很多非“211”“985”高校的毕业生难以获得公平的竞争机会，其实进一步加剧了大学生就业难。

于是就在昨天，教育部在回应中肯定了“985工程”“211工程”取得的成绩，但也表示，中国对高水平大学建设提出了更高更迫切的要求。

教育部称，将“985工程”、“211工程”、“优势学科创新平台”、“特色重点学科建设”等重点建设项目，统一纳入世界一流大学和一流学科建设！

“目前，教育部等正研究制定实施办法和配套政策，拟于今年启动新一轮建设。”

所以。。。以下这39所中国985一流大学。。。

。。。全部都要被称为预备役的世界一流大学！

听起来，名字好像更霸气了？“世界双一流”大学？！

除此之外，中国211工程大学也将被割除名号，直接和985大学一起被纳入建设！

从此，在名号上，中国大学一家亲，清北蓝翔一家亲？

关于此事，网上已经炸开了锅！

销量领先的红罐凉茶改名为加多宝？

首先来自新浪的网友们：

紧接着，是来自知乎的网友们：

1.

2.

3.

4.

我只知道，宝宝看完已经笑尿！

看评论便可得知，无非就是非211大学的学生“乐开怀”，211、985大学的学生。。。唔。。。

既然这样一个改革是将985、211大学除名加入双一流大学建设，那么必然会引出如下的讨论。

讨论1：中国普通大学和中国一流大学的差距？

985、211工程大学必然是中国的一流大学，在上述评论中我们很容易发现，有不少评论者对于985、211大学的“一流”打了个问号，更有人质疑，其实这样的一流大学教育出的学生还不如中国的普通大学。

那么关于这个讨论，我们引用知乎上的大神的回答：

我是三本，上大学前我告诉自己，只要我肯努力，在哪里都一样。

后来，来了学校，发现其实不是那样的。

大学，并不是只学习技能和知识而已，还要学习很多其他的东西，组织能力，社交能力，社会实践等等，都是考验自己能力的地方，但是在我这学校，真的发现，好大学自然有好的地方

人文环境，我所说的人文环境是指你周围的人和事物，如果周围都是一圈混日子，没有目标的人，除非你有很强大的自觉力，否则也会堕落（如果你有很强的自觉力，你就不会来到这样的地方了，这是前因，有因才有果）
反正在这里，就是缺少那种感觉，也不知道是什么样，就只是觉得周围真的很糟糕

实践能力，我之前觉得成绩与实践动手能力一般是成反比的，但是现在发现，不是这样的。就拿我们系（我们系的高考成绩大概是全校垫底了）的学生会来说，毫无能力可言，什么活动也组织办不成
勤工部：专职放电影
外联部：（本来应该是拉企业赞助，组织活动之类），但据我所知，毫无用处的部分
以上只是两个例子，学生会里的人数倒是不少，但是就是没有干事实的，每个星期例会什么都不少，形式有了，实际是空架子

持久力，（这个也是我的痛处） 做事没有持之以恒的精神，我们辅导员都是这样，事先规划什么做的很好，然后久而久之，就大事化小，小事就化没了

教学，大学，虽说应该是自学，但是还是上述的，前因后果，要是来三本的都有能力自学，就不会来到这里了。学校的教学真的很渣，课程安排之类的很多都很乱。学生问的问题都很弱智，喜欢问类似于鸡生蛋的问题，不会自己去解决（这是高中埋下的伏笔，总指望别人（例如抄作业）），也不会提问的艺术，问问题前不会思考

自信心，每次，老师布置任务，我只会听到一片”不会做，做不了“之类的回答

总体说来，三本和二本之间（这是一个巨大的分界线，再之上肯定还有分界线），不止是学费的巨大区别，还有很多细节上的差距。

我个人认为大学分为两类：研究型；应用型。三本的培养目标是应用型，出去就能动手做事（不需要思考的工作），而再之上就是研究型，要钻研。比方说，我们学高数，只要知道有这个公式可以用就好了，而研究型就是要知道这个公式的原理和来源。（只是一个例子，不是指高数）。

——杨逸

二来，另外有一位大神二师兄认为985、211大学等和非211大学还是有一定的区别，他总结出了一张表格表明了区别所体现的领域：

那么，身为留学党的咱们也已然坐不住了！

原改革说的是，将985 211大学列入“双一流”大学建设行列，也就是要建设为世界一流大学的意思咯。

于是，这就引出了和留学党最相关的讨论。

讨论2：中国一流大学和世界一流大学的差距？

身处美国，有常春藤大学坐镇；身处英国，有G5大学联盟；身处咱大土澳，有澳洲八大名校联盟。

这些大学可以说便代表了世界一流大学的水准！

那么，对比诸如中国的985、211大学这样的一流大学和诸如美国常春藤、澳洲八大名校，又有什么差距呢？

这样的专业化问题，让咱看看牛津大学的知乎大神有什么看法。

1. 历史的沉淀。牛津是一所有900多年历史的学校。在牛津的历史上也走过很多的弯路，留下了许多血腥的事件。譬如说Town & Gown的冲突，学者和市民的矛盾激化，死伤若干，于是一小部分学者远走建立了剑桥。（oyeah我们是爸爸） 而剑桥的一小部分人去建了哈佛。（oyeah我们是爷爷）。

在这样900多年的沉淀下，整个学校的浮躁之气就被磨平了，渐渐地多了踏实。整个城市的速度都很慢，学期间晚上随处可见穿着长袍去dinning hall参加formal dinner的学生。许多传统一留就几百年，虽然有微小的改动，依然是几百年的传统（赛艇比赛，5月1跳河，考试戴康乃馨，长袍正餐，拉丁祈祷等）。历史感太强，学生的存在感就减弱。学校亦没有灌输“你是主人，今天你以牛津为荣明天牛津以你为荣”的念头。牛津校训就是简单的一句拉丁文"Dominus illuminatio mea". 主是我的亮光。

而虽说北大亦有百年历史，但经历过各种战乱，沉淀的时间还是不够多。希望以后北大也可以有流传几十年几百年的独特传统。

2. 政治。政治方面大家都说的很好了。在学校时看到好多乱七八糟的规章制度政策，我就想说：“啊呸”。

3. 师资力量。 没有世界一流的老师，谈何世界一流的学生？ 诚然，不是所有一流的学生都是师从一流的老师的。但大部分一流的学生都师从一流的老师。

北大有很多非常有风度的老教授，听一堂课受益一生。他们在国内绝对是顶尖人物。但除了中文及相关专业，站在世界的高度上再来看他们的水平呢？世界级的大师，真没几个。不过，不是电视上出现新闻上出现的那一两个教授就能代表整个北大。

而牛津一贯都是试图从全世界请教授来，但英国国力衰退太快，现在很难抢过美国。所以师资力量渐渐地在衰退。

前一段还有个北大-牛津的朋友感慨，咱们没出生在好时代。早出生80年，一听说牛津留学，回国都是金光闪闪的大师。80年后，在牛津留个学回国和北大学生也并不差很多。 从这个角度来说，这些年来北大进步了不少。 

牛津的学生比起英国非牛剑的学生就好很多么？未必。清华北大的学生比起非清华北大的学生就好很多么？一样未必。每个国家有多所高校崛起挑战原本那一两所的教育垄断地位，这是好事儿。

4. 资源保证。 这来自于之前图书馆应不应该对公众开放的问题。清华北大学生提出暂不应该对公众开放，因为现在去图书馆已经需要占座了。于是遭到各种指责“自私”“北大已死”“把人画成三六九等”“清华北大是纳税人的钱建的凭什么纳税人不能看书”等等。

牛津这个小城怕是图书馆密度最高的城市之一。城中有超过50座图书馆。在对公众开放这一点上，牛津大学图书馆“只对其余英国高校的研究型学生注册开放”。换句话说，其他学校的PhD学生是可以来的。而每个系的图书馆亦不对其他系的学生开放。牛津是学院制，我是Trinity college的学生我就进不去St John's college的图书馆。 

从社会的角度谈，或许这样的措施是一定的资源浪费。但，在现有资源不能做到公平对待所有人的情况下，物尽其用也许是个更好的选择。把资源提供给更有需要的人。牛津做到了尽力提供给自己的学生最好的资源。

而北大，不开放，好多人骂“北大已死”。开放了，图书馆和教室现在已经不够了，学生能学习的地方更少了，学生学习质量下降。好多人继续骂“北大的学生给世界一流提鞋都不配”。 这样来说，北大也很为难啊~~

5. 国民态度。国内一听说北大，大部分人都会立刻指着你对自己孩子说，你看人家姐姐多努力学习，你还玩。 然后又转向我说：“你快教育教育我家孩子你是怎么学习的。” 之后就会转去问你的工资。甚至我听到过人家嘀咕说“北大的学生才挣这么点钱”。

这其实是一件很无奈的事情。英国也做的不够好，比国内略好些。英国整个国家高度依赖于金融业，所以很多人毕业之后都转去学金融。国内则大部分人都是以挣钱多来衡量成就高低。这点来说我觉得可能还是俄罗斯做的比较好。lab的俄罗斯人跟我说，科学家在俄罗斯最受尊重地位最高。

6. 学术态度。整个国内的研究风气一团糟。这导致了大部分真正有志于学术研究的人转去国外做学术。从而大家都知道，要想真正做学术，国外环境更好一点。从而恶性循环。

当我们的科技已经比人落后很多的时候，我们的很多创新，不过是人家玩腻的东西。我们的起跑线已经比很多国家晚了几十年，跑的再快，也是要先追赶上，再来超越。 

从教学角度来看，最大的不同是我们重点教“这件事怎么做”。西方国家重点教“为什么要做这件事”。 即便北大，依然还是“这件事怎么做”为重点。

7. 学生自己的态度。 @马啸 说的非常好，北大有很多学生在学自己不喜欢的专业。甚至为了进北大而去一些自己不喜欢的专业再努力转系。

我自己没参加高考，一直喜欢计算机竞赛，从小学开始参加。高二拿到全国NOI22名保送。 所以我一直对保送制度有好感，毕竟自己是受益者。多谢国家当年给了我一次重新做人的机会。我高中几乎没有死记硬背过政治，也没有写过多少篇为了高考而写的作文。基本上都是在做自己喜欢的事。

英国这边的高中生是可以选择自己喜欢的几项科目来学习并参加考试，并不需要考试全部。于是我就看到我的邻居物理博士给我的两个神学博士邻居讲什么是sin什么是cos,讲到tan的时候神学博士感慨" oh!amazing!!!" 而后我就一脸黑线地飘出了厨房。

高考制度让很多有才华却不是全才的人未能获得与其能力相对应的教育。而以金钱来衡量成就的社会又会再埋没一批有才华却意志不够坚定的人。

至于大学生每天都在做什么，北大和牛津的大学生都是普通大学生，不是神。
    

从学生智商角度来说，没什么区别。

——珵cici

看完这位大神的说法，突然感觉到了一股森森的距离感。

。。。

还有就是，

大家还记得今年澳洲最傲娇的俩所名校，悉尼大学和墨尔本大学就刚刚傲娇地提高了自己的门槛！

怎么傲娇？那必然是提高了对中国985、211大学等的入学分数要求：

墨尔本大学：

悉尼大学：

这下，估计看到这新闻已经一脸懵逼！

不是我不知道，是这中国变化太快。。。

难道澳洲名校要集体更改入学门槛为：

中国“双一流大学” xxxxxx 酱紫吗？

最后，

让咱们看看新闻中心调查的网民对于去除985、211大学分类名号的看法：

。。。

那么，对此你有什么看法？

文 | N

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