珵珵0年级的第一学期本周进入尾声，各种课外班也进入了公开课的收尾模式。这两个月来，我作为一位新移民家长，参与了孩子校内校外的各项活动，对中国vs澳洲的教育特点也有了新的感悟。现诚恳记录，以小见大。

舞蹈课上，老师分发道具，准备音乐时，小朋友们都兴奋地摆弄，撒欢舞动，只有珵珵不动，站的笔直，很是显眼。

课后我问珵珵，音乐响起，大花球已经发到你手上，正式排练还没开始，你难道不想随着音乐摇摆，舞动这些球球吗?

珵珵的回答让我陷入了沉思：以前在北京的舞蹈课(幼儿园的兴趣班)，老师总说，上课不能乱动。

是啊，孩子对规则都是敬畏的：规矩的，听话的孩子，才会得到表扬。 把好奇自由的天性赔进去，换来老师的肯定，孩子们天真地顺从了。

原先尹健莉老师说过，绝不能在毫无了解的前提下，把年幼的孩子塞进一个兴趣班，有可能副作用比正向影响还大，说的很在理。

晨读时段，珵珵班上两个澳洲女孩，一个阅读稍强些，读给另一个女孩听。

另一个女孩自己拼读的节奏被打乱了，她坚定地说：你读的很大声，我没法继续读了。

稍强的女孩嘟囔了一句，我们可以读给对方的呀，不过声音小了很多。

她俩是最好的朋友，每天都在一起玩。

珵珵放学回家，有时带着小小的不愉快，看得出她很纠结。

她想表达自己的不同意见，可有的时候又害怕直言不讳，会失去朋友，影响感情。

有时候家长忍不住，包括我在内，会大包大揽替孩子做决定，自以为英明。

小朋友间礼貌地表达异议，是再正常不过的。小时候说不出口，长大了面对复杂关系更困扰。

珵珵刚来，自以为会说英语，其实句子语法全是混搭，不过意思能说明白，不妨碍交流。

她钟爱问问题，跟在老师后面连说带比划地组织她的问句，呃啊的，老师就俯下身一脸温柔地等候着。

不光是老师，银行职员啊，房产中介啊，图书馆老师啊，人人都有如此耐心，满脸都是内心深处油然而生的关爱，常常是我们事情办完了，珵珵聊天还意犹未尽。

澳洲人民对待孩子的诚恳和耐心也深深触动了我，我开始有始有终地对待珵珵的每一个请求，每一次提问，每一个sounds silly的游戏邀请，不糊弄也不打压。真忙无法配合的时候，我会坦诚相告，珵珵也能包容。

澳洲的小学老师在与家长交流孩子情况时，都是就事论事，只谈自己孩子，以鼓励和正向引导为主，从不提到别人，完全没有比较。

老师与家长的谈话，也是用最适宜的音量，保证孩子的隐私。

回想在国内某幼儿园，常常从别的家长口中听到我自己孩子的情况，老师拿珵珵当标杆说明特定问题，家长品头论足，我听起来非常不是滋味。

而这边的华人家长特别是爷爷奶奶辈的，也总忍不住比较。看别人做得出彩，不管自己孩子感兴趣不，都要生拉过来。图书馆内公园内，比比皆是。

我们可以运用家长的智慧引导孩子参与更丰富广阔的活动，或是在特定活动中挖掘出创意和深度，但我们不能用家长的权威强加自己的意志。

养孩子是有界限的，懂得尊重他们，才是让他们学会尊重他人的开始。

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