随着Pearson打分机制越来越优化，各项题目的评分也越来越严格。最近我们渐渐发现许多同学在大作文写作上面有些问题，我们今天就来跟大家一起讲讲大作文怎么提高成绩。
首先，大作文评分本身是很复杂的，但是基本上都离不开以下几点：
1. 切题
2. 论点有理有据
3. 用词准确
4. 逻辑清晰
这四点并不难理解，只是一旦同学们开始写就会出现问题。所以考前大家在准备的时候也要从这四点下手。接下来我们就来拿一篇作文题目跟大家讲解一下这几点到底是什么意思。
题目
书面考试
Formal written examination can be a valid method to assess students’ learning. To what extent do you agree or disagree?
切题
切题说明白一点就是不跑题、偏题。有许多同学看题目并不仔细，有的时候会落掉关键词，有的时候会理解偏差，有的时候会写着写着就忘记了关键词。这三种错误情况都经常出现在同学们的写作练习当中，所以大家要牢记一定要记住关键词。
对于这一题来说，关键词无非是三个：formal written examination，valid method，assess students learning。只要牢记这三点，在想论点的时候就不会出现跑题或者偏题的问题了。
论点
关于论点，有许多同学并不擅长想论点，因此就会造成考试的时候生硬的去瞎编。虽然PTE是机器评分，但是论点也是有好有坏，电脑依然会对参差不齐的论点进行评分。对于这样的情况，同学们一定要好好准备预测和机经里面题目的论点，避免一上考场临场发挥，写出来不知所云的essay。
论点准备你要写的方面即可。对于这一题来说，分成同意和不同意。如果我是支持书面考试，那么我的论点可以有说以下几个优点：
1. Teachers can identify the thinking and reasoning process.
2. Students are forced to demonstrate the extent of their knowledge.
3. Easier to monitor plagiarism and cheating
4. Broad coverage of content
反过来，如果我不支持书面考试，那么我的论点可以有说以下几个缺点：
1. Inability to assess practical skills, such asverbal communication, interpersonal skills etc.
2. Tendency to rely on publishers’test banks
3. May encourage surface learning only
4. Possibly measure students’test-taking ability rather than content knowledge or understanding
用词
用词指的其实是同意替换的方法。很多同学在提到题目里面的关键词的时候会一直重复使用，这是要考79分以上同学的大忌！如果你要拿高分，同意替换是必须要有的，否则你的成绩一定会卡在中间。因此，在考前准备的时候，大家要多留意和预备题目关键词的同义表达方式，这是关键。
其实同意替换并没有大家想的那么难，只是很多同学的思维会被题目固化。简单的方法就是你翻译成中文，再用自己的话去解释或者翻译会比较容易。此外，还可以多上网查查native speaker是怎样表达同样意思的。对于这一篇来说，我们可以使用的替换词包括：
written assessment
formal assessment method
evaluation approach
formal examination system
assessment tools
written tests
assessment education …
逻辑清晰
对于逻辑清晰这一点是90%的同学都难以达到的一点。不过这是因为大家没有找到逻辑清晰的重点。想要写作的逻辑清晰，你只要记住以下两点：
1. 每一段只写一个概括性的中心观点，放在第一句
2. 每一句话都是对上一句话的具体解释：可以从不同角度入手，但是尽量是前一句话引出的新的概念
简单的例子如：
Teachers can provide better feedback on answers. A written, developed answer allows for more opportunity for a teacher to assess thinking process, and an instructorcan target feedback to address specific portions of a student’s response.
前一句话是总领，后面一句是具体解释如何provide better feedback。
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