01

比如，

用”用剃须膏书写“

来帮助提高学生书写技能

而另一项建议是

教缝纫

来提高学生的精细运动技能。

它还指出，

“拼写教学应该每周进行多次”，

并与其他课程相结合。

该指南为学生设定阅读目标

并提供了一些目标模板，它指出，

• 学生应该在1年级结束前达到每分钟60个单词的阅读速度，

• 在2年级达到每分钟100个单词的阅读速度，

• 在6年级达到每分钟120个单词的阅读速度。

它告诉教师应该优先考虑阅读流畅度，因为如果孩子在小学早期错过了阅读流畅度技能，后面再想提高阅读流畅度就要困难得多。

该指南还重点帮助来自非英语家庭的学生和原住民学生。

另外，它鼓励教师在教授单词时要更具趣味性，但“在选择笑话、押韵或谜语时，教师应该考虑对非英语背景或方言的学生的影响。对这些学生来说，习惯性表达和口语表达可能对这些学生更有挑战性。”

数学教学大纲涵盖了学生的关键问题。指导方针指出：“学生不确定 109 后面的数字是什么，这很正常。”

02

新指南将公开征求意见至8月23日，

并将于2023年投入使用。

新州教育部长Sarah Mitchell说，该指南更加重视早期学习的基础领域，对早期职业教师尤其有用。

“新课程消除了存在的歧义，并向老师提供了明确的教学建议。”

“教学建议还包括支持语言和词汇发展的例子。这对处于职业生涯早期的教师特别有帮助。“

教改等于学生成绩下降的怪圈能否被打破，让我们拭目以待！