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去年，维州每25名高中生中，就有一名以上的学生，在毕业前没有参加VCE考试，这几乎是2014年参加VCE考试的学生的两倍。

据悉，另辟蹊径去上大学、对ATAR分数意义的怀疑、心理健康问题等因素，是促使VCE考生流失的原因。

据《时代报》报导，去年，维州有2072名12年级学生（占VCE考生的4.1％），没有参加VCE考试就毕业了。

墨尔本东南区私立学校Woodleigh School的12年级学生利蒙（Grace Learmonth）在意识到自己并不想上大学，并且ATAR分数对她没有什么意义之后，决定放弃参加VCE考试。

年仅17岁的她经营着一家珠宝公司The Gracie Collection，她希望在完成12年级学业后，专心拓展自己的珠宝业务。

利蒙表示，不参加VCE考试可以让她按照自己的节奏进行学习，并让她有更多的时间做生意。她最近还开设了一个网站，并在网上销售她的商品。

利蒙学习的是VCE艺术类科目，虽然不用参加VCE考试了，但她还需要参加学校的毕业考试。

她说，如果她以后改变主意又想上大学了，她仍然可以通过其它方式申请大学，但现在她想自己先闯两年。

在维州公立学校Templestowe College，不参加VCE考试的学生大约占20％。

该校与Swinburne University大学建立了合作关系，允许学生在没有ATAR分数的情况下，报读Swinburne University大学的所有课程。

Templestowe College学校校长埃利斯（Peter Ellis）说，他们学校将不参加VCE考试作为一种可行性选择。这样学生们可以专注在自己的学习上，而不是想着如何在VCE考试中取得好成绩。这些学生的学习负担和参加VCE考试的学生是一样的，但他们会学得更多，压力更小。

维州课程与评估局（VCAA）表示，该局调查了VCE考生不断流失的问题，并发现这一趋势，与学校对有心理健康问题学生的支持密切相关。

《时代报》曾在2017年报导过，维州一些学校在鼓励那些成绩不佳的学生，不去参加VCE考试，以此来提高学校的升学率。

墨尔本一位心理学家和神经科专家基廷（Charlotte Keating）认为，学生们的大脑在学习VCE课程中，最容易感受到压力。

据估计，在4-17岁的维州学生中，有七分之一的学生有心理健康问题。

基廷说，不参加VCE考试可以满足一些学生的需求。他们不需要ATAR分数，或者因为考试压力大而无法毕业。

澳大利亚的高考成绩使用ATAR来评估，这是澳大利亚高校在录取学生、设立分数线时所采用的衡量标准。

首先需要解释的是，ATAR成绩并不是分数，而是排名，其全称为澳大利亚高等教育入学排名（Australian Tertiary Admission Rank）。

ATAR成绩由各州独立统计，并由专门设立的机构负责计算、整理及发布。学生可以跨州使用ATAR成绩申请其他州高校，然而昆士兰州至今未采用ATAR，但是该州定于2020年引进ATAR系统来替换现行的OP（Overall Position）系统。

换句话说，ATAR成绩代表的是学生在该州的排名。ATAR满分并不是100而是99.95，考生获得这个分数就意味着他的成绩高于全州99.95%的考生分数，换言之其成绩排在全州前0.05%。这是最高的一档，之后每一档的分数递减0.05。考试成绩排在全州后30%的学生的ATAR成绩不会显示，而仅会被告知ATAR成绩低于30分。 

这些缩写指的是澳大利亚高中毕业文凭，各州所用的名称不同，例如维多利亚州称其为VCE（Victorian Certificate of Education），新州的叫做HSC（Higher School Certificate），类似的还有昆士兰州的QCE、南澳的SACE和西澳的WACE等。各州学生在高中文凭考试中取得的成绩被用来计算其ATAR成绩。

总而言之澳大利亚的高中文凭考试既相当于毕业会考，也相当于大学入学考试，即所谓的 “高考” 。

用VCE举例，VCE考试的内容通常在11年级和12年级教授，然而有些学生在学校允许的情况下可以在10年级或者更早的时候学习VCE课程。VCE内容中包含超过90个科目（即Subjects，也称作Studies或Units），最终高考时学生最少要考四门课，最多六门课。学生在选择科目时需要衡量自己的兴趣、所擅长的领域、未来职业规划以及想要报考的大学专业。