从小让孩子养成良好的阅读习惯，不仅有助于增强孩子的语言表达能力，开阔视野、增长知识，掌握更多的写作方法和技巧，还有助于提升理解能力、开发智力，提高社交能力等等。

美国前第一夫人劳拉.布什曾表示：“阅读是通向孩子们在学校和生活中的成功途径。当孩子爱上阅读，也就爱上了学习。”

既然阅读好处这么多，那么家长们如何培养孩子的阅读习惯呢？

阅读从亲子陪读开始

给年幼的孩子读书，不仅在读写方面，而且在数学方面，对他们日后的学业成功都有长期的益处。

澳洲相关机构进行的一项为期几年的跟踪调查发现，频繁的早期共读不仅有助于孩子在NAPLAN的阅读、写作、拼写和语法等表现得更好，甚至还有助于他们今后的数学学习。

他们给出的结论是，如果你只能在有限的时间里陪孩子做一件事情，那么就是陪他们一起读书。

大声朗读不仅有助于提高孩子的词汇量，还可以帮助他们培养持续的注意力、强大的听力技能并增强认知能力。

此外，研究还表明，从小就读别人读书的孩子不太可能会出现多动症，还会有助于克服阅读障碍。如果是非英语背景孩子，通读英语朗读则可以体验到更好的阅读理解。

即使是已经识字的低、中年级小孩，仍然非常需要家长们的陪伴阅读。

英国的一项研究发现，即便孩子到了青少年时期，朗读书籍仍可以帮助他们提高阅读理解能力。

但当家长们在为孩子阅读时也需要注意一系列问题：

对于许多人来说，与孩子一起读书的最佳时间是晚上。但如果此时你的孩子或者自己已经疲倦等，则可以尝试在当天早些时候尝试阅读。无论何时，最重要的是让孩子全心关注，最好关闭电话和其他相关设备，营造良好的阅读环境。

全程参与故事中，不要每几秒钟就停下来检查他们的理解，尽量减少打扰。

但是当休息一段时间再来看书时，这时进行检查是很有必要的。你可以让孩子提供概述（比如我们读到哪里去了？），进行非正式理解检查。

让孩子们猜测接下来的事故走向也是有益处的。分享你对书的感想并鼓励孩子做出回应会激发批判性思维，这些技能可以帮助增强他们的学习和理解能力。但绝不能破坏阅读体验的流畅性或者将其转化为测试。

如果你的孩子愿意，你可以与他们分享阅读任务，这对于阅读理解、单词识别和词汇建立都有帮助。

家长们切记不可盲目追求数量，反复阅读也是重要的学习方式，书里的单词、语法等也会被孩子们反复铭记在脑海里。

如果能够在后续对话中使用书中的新词汇等则可以通过增加曝光率加深词汇记忆。

选择孩子感兴趣的书籍

当我们想到为孩子阅读书籍时，通常误以为需要专注某一类型的书，比如图本或者小说，以便联系与阅读相关的特定技能。但这种狭隘的阅读教学方法通常会带来反效果，比如他们会把其当成阅读的指标，甚至丧失阅读兴趣。

即便是成年人，我们也喜欢读自己感兴趣的书，否则可能反反复复很久也难以读下去。

投其所好的选择一本适合孩子心智年龄的作品，读个开头吸引他们的注意力，就能顺利做好“阅读诱饵”，他们自然会迫不及待的想要知道结局，爱上阅读也就顺理成章了！

当孩子选择的书可能超过他们的阅读水平时，家长们就需要发挥作用来帮助孩子进行阅读，比如共同阅读，引导孩子提出问题启发思考，又比如指导孩子复述、推测或者假设故事的结果等。

选择的阅读范围也可以很广，比如休闲文学，这里包括我们日常生活中遇到的任何文本，比如报纸、杂志、垃圾邮件、广告素材，甚至是外卖菜单。这在帮助他们练习阅读的同时发展他们的实用技能。

自行撰写的文字：孩子可以阅读他们自己写的一些文字。你可以将他们撰写的故事转录为电子阅读器，以备日后使用，或者鼓励你的孩子发表自己的作品。这都将成为日后好的阅读材料。

家长也可以参与其中和孩子一起通过角色扮演的方式创编、讲述自己的故事、帮助孩子把故事内容记录下来、制作自己的故事书等多种方式，帮助孩子克服障碍，体验阅读的乐趣，引导孩子成为主动的阅读者，增加他们的阅读乐趣。

图画小说：它是以绘画语言作为表达媒介和艺术材料而创作的小说。这种小说以连续性或非连续性的形象图画，将小说的人物形象、故事情节直接诉之于读者的视觉。这是引导孩子爱上阅读的好方式。

营造良好的阅读环境

英国当代著名青少年文学大师艾登·钱伯斯说：“阅读总是需要场所的。”

所以家长们需要为孩子们提供一个独立、安静不被打扰的阅读空间。根据调查显示，孩子拥有存放自己书籍的书柜和专门的家庭阅读场所，能够让儿童对阅读的兴趣更持久、阅读时更专注。

在假期里，多带孩子去图书馆、书店等读书氛围浓郁的地方，更容易激发孩子的阅读兴趣。此外，也可以带孩子去参加各种读书活动。

阅读策略

• 选择对孩子有挑战性的阅读材料；

• 阅读能够反映孩子文化、语言和他们感兴趣的文章；

• 用你的手覆盖在他们的手上，划过阅读的单词；

• 和孩子一起阅读，但让他们在比你晚几分钟后大声朗读所有内容；

• 用同样的方法重复阅读这些段落或者故事；

• 每天做一次，时间为10-15分钟。

小学阶段是阅读的启蒙阶段，同时也决定了一个人在阅读的道路上最终走多远，因此家长一定要重视培养孩子的阅读习惯，激发阅读兴趣，提高阅读能力。

维州当局也为不同年级的学生们列出了适合他们各自就读的书单，具体如下所示：

适合学前至2年级学生阅读的书单

适合3至4年级学生阅读的书单

适合5至6年级学生阅读的书单

适合7至8年级学生阅读的书单

适合8至9年级学生阅读的书单

由于篇幅限制，只为各位截取了其中一小部分。

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