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新南威尔士州政府已经搁置了本州课程审查中最大胆的建议之一，放弃了一项 "不定时 "教学大纲的建议，让学生按照自己的进度学习，而不是按年龄分组。
改革内容包括
在2022年之前为未来的学习打下坚实的基础，为幼儿园至二年级制定新的英语和数学教学大纲。
到2022年，通过减少教师在课外课题和问题上的时间以及遵守要求，增加教学时间；
到2022年，通过为11年级和12年级提供新的学习领域，加强上学后的学习途径，将学习与未来的就业和学习选择明确地联系起来。
从2024年开始的新课程，新的教学大纲侧重于早期和中期教育中必须知道和做的事情，以及高年级的关键学习领域；
该计划源于对学生在没有掌握关键技能的情况下前进的担忧，但教育部长Sarah Mitchell表示，政府将减少教学大纲的内容，让教师更灵活地帮助学生。
米切尔女士说，已经招募了200名专家教师，就新教学大纲在课堂上是否行之有效提供建议，帮助进行课程改革。首批新教学大纲是幼儿园至二年级的数学和英语，将于明年年初开始在学校教授。
"精简和更新课程不仅仅是删除内容，课程需要在课堂上'可教'，这样才能让教师满足学生的需求。"米切尔女士说。
新南威尔士州课程审查被称为30年来最大规模的审查，涉及两年的咨询和准备工作，在去年6月下达时，提出了三个主要建议：削减内容、精简HSC和 "不定时教学大纲"。
该审查的主席Geoff Masters教授表示，不定时的教学大纲将涉及重新设计内容，使学生可以按照自己的进度前进，而不是根据年龄分组，学习两年的阶段性教学大纲。
马斯特斯教授担心的（许多教师也有同感）每个年级组的学生能力差异巨大，导致一些学生在没有掌握关键概念的情况下前进，这给他们的学习留下了漏洞，一些学生永远无法赶上。
但对于这种做法在实践中如何运作，却没有详细说明。报告下达后，政府 "原则上 "接受了这一建议，但表示将进一步征求新南威尔士州教育标准局的意见。
米切尔女士告诉先驱报，阶段和以年为基础的教学大纲将保留，但减少内容的数量将使教师有更多的时间来确保不同能力的学生在前进之前跨越他们所需要的概念。
"虽然我们将保留以年和阶段为基础的教学大纲，但通过精简和分解，我们将给教师更多的带宽和灵活性来教授不同阶段的学生，"米切尔女士说。
中学校长委员会主席克雷格-彼得森说，他对放弃不定时教学大纲的决定并不感到惊讶。"它们在理论上是好的--学生在取得成果时取得进步的想法，"他说。"当你还不会做乘法时，让你在11年级做微积分是没有意义的。
"困难的是，鉴于目前的结构和资源，很难看到我们如何在实践中做到这一点。"
但帕拉马塔天主教教育教区负责人格雷格-惠特比说，课程审查中令人兴奋的元素已经 "发出了一个清晰的号角，要求我们做更多的事情，而不是在边缘修修补补，让教育工作者以完全不同的方式思考学校和学习。
"继续通过根据年龄将学生分块成年组和阶段来隔离学习，并不能创造灵活性，它只会在学习周围设置更多障碍。" 他还表示，该州最好的教师应该花更多的时间来教学，而不是减少。
奥本公立学校的教学领导Chantel Mirzai是被选中对教学大纲进行反馈的教师之一。她说："我们[教师]经常会说，'决定是在没有征求我们的意见的情况下做出的'，所以我们被咨询的事实是朝着正确的方向迈出的一步，他们实际上是在问我们，所以我们要抓住这个机会。如果有些东西不奏效，这就是我们的改变。"
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