过长的屏幕时间可能导致包括澳大利亚在内的国家在PISA（世界上最大的阅读、数学和科学评估）中得分较低。
澳大利亚中学校长协会的主席说，管理学生的互联网使用是校长最艰钜的任务之一。
皮尔波因特说：“学生没有时间像以前那样进行阅读或额外学习了。我们需要考虑今天孩子们的学习方式，今天的学生所做的事情与五年、十年前有很大不同，但课程和教学实践还是老样子。”
当OECD在90年代末开始PISA测试时，全世界只有1.7％的人口使用互联网，学生们相信自己在百科全书中读到的东西。
但上周发布的2018年PISA显示，全球学生在校外上网时间为3个小时，周末则为近3.5个小时，比2012年的报导要长一个小时。当局建议年轻人每天坐在小屏幕前的时间不要超过2小时。
OECD的报告说：“今天，15岁的孩子报告的休闲阅读减少了，实用性阅读增加了。他们阅读的书籍、杂志或报纸减少了，而使用在线方式进行阅读，例如聊天、在线阅读新闻或包含实用信息的网站增加了。”
“此外，在2018年，有更多的学生表示他们认为阅读是在『浪费时间』（在OECd国家中平均提高了5%），而认为阅读是一种乐趣的学生数量则比2009年减少了5%。”
贡斯基教育学院教育政策学教授萨博格（Pasi Sahlberg）说，OECD关于2015年PISA数据的报告发现，“使用电脑与学习之间实际上存在轻微的负相关”。
贡斯基研究所（Gonski Institute）今年进行的一项研究发现，在澳大利亚，五分之三的老师说，学生的学习意愿明显下降，五分之四的老师报告说，科技对学生的干扰越来越大。
专家表示，成年人需要首先树立良好的阅读习惯。
“当成年人在设备上阅读文章或书籍时，孩子们并不总是知道他们在读书，我们需要向孩子们明确说明我们正在设备上做什么。”
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