澳大利亚在数学和科学方面的全球排名有所提高，但仍有多达三分之一的学生缺乏基本的学科知识，令人担忧。
上周二发布的《 2019年国际数学和科学研究趋势》（TIMSS）显示，澳大利亚在中学数学和科学领域已跻身全球前十名，超过了包括英国，美国，挪威和哈萨克斯坦在内的国家。
澳大利亚八年级数学和科学以及四年级科学课程的国家分数的提高，主要是由于表现优异的学生比例增加以及新州相对于其他司法管辖区不成比例的优势。
但是，小学生的数学成绩仍然很差，在58个参与国中，澳大利亚排名第27位，落后于东亚和欧洲大部分地区。
尽管本国在大规模国际评估中整体表现的改善受到欢迎，但高中教育界人士就学生的艰难程度提出关注，并指出要想在国际上具有竞争力，我国还有很长的路要走。在四年级数学中，有30％的澳大利亚学生未能达到TIMSS中级国际标准——这项被承认的国家熟练度标准意味着学生能够应用基本的数学知识。在新加坡和香港，只有4％的学生没有达到此熟练程度。在八年级的数学中，尽管澳大利亚的平均成绩有所改善，但仍有32％的学生未达到熟练度。“对于许多澳大利亚的学校，学生和教师来说，这些都是可喜的成绩，”澳大利亚教育研究委员会（Australian Council for Educational Research）副首席执行官Sue Thomson说。“强大的数学和科学成果对我们的长期经济至关重要，这些发现表明，（我们的目标）已经取得了一些进展。“但是，与往常一样，我们需要注意的是，这些结果并不统一，仍然存在大量未完成的工作需要解决。”负责审查国家课程的澳大利亚课程评估和报告管理局（Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority）首席执行官David de Carvalho说，这些结果令人鼓舞，但“没有理由自满”。他特别指出四年级的数学结果，自2007年以来一直没有提高。联邦教育部长Dan Tehan 也表示，最新的TIMSS结果表明还需要做更多的工作。“这些结果表明我们的教育系统正在朝着正确的方向发展，但是，正如去年（经合组织的国际学生评估计划PISA）的结果所表明的那样，我们所有人都必须关注学生的成绩，并达到最高标准，” Tehan先生说。澳大利亚的PISA成绩下降，加上之前的TIMSS成绩停滞不前，并且在澳洲中学全国评估测试NAPLAN的许多领域都缺乏长期进步，引发教育政策制定者的广泛关注，因为目前发展学生在科学，技术，工程、数学（STEM）领域的强大能力被视为澳大利亚未来经济增长不可或缺的一部分。来自571所学校的近15,000名澳大利亚学生，作为全球580,000名学生的一部分去年年底参加了这次最新的TIMMS评估。新近取得的大部分进步，尤其是在8年级数学和科学方面，都归功于新南威尔士州。新州在提高数学和科学平均得分的同时，还提高了成绩非常高的学生以及达到国家熟练程度的学生的比例。新州教育部长Sarah Mitchell表示，结果表明，诸如新的K-10数学教学大纲优先考虑现实世界数学，以及精简的科学教学大纲等改革已经开始产生影响。但是，独立研究中心（Centre for Independent Studies）教育研究研究员Glenn Fahey表示，将TIMSS结果归因于任何政策或举措还为时过早。悉尼的Carlingford West 公立学校一直致力于提高学生的计算能力。尽管该校在国家评估计划-识字和算术中表现出色，但校长Andrew Williamson和他的团队认为他们可以做得更好。“我们就有关内容知识和课程投资培训了教师，以确保他们对如何明确教授数学概念有明确的认识，并确保学生真正了解所学内容，”Williamson先生说：“这似乎正在产生积极的影响。”数学教学和学生们的成绩提升，仍有很长一段路要走。重要的是，人们在为之付出努力。
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