许多刚入学的儿童由于缺乏基本的识字和算数技能，例如认识字母和数字，
被认为是导致澳大利亚在国际小学数学测试中成绩不佳的原因。
与此同时，饥饿、疲倦和无聊的学生也拖累了澳大利亚在全球数学和科学测试中的表现。
01
澳洲学生
PK
其他国家学生
TIMSS，成立于1959年，位于美国波士顿学院的林奇教育学院，是国际教育成就评价协会（简称IEA）发起和组织的国际教育评价研究和评测活动,其含义为国际数学与科学趋势研究项目。
TIMSS主要测试四年级和八年级学生的数学与科学学业成绩，以及达到课程目标的情况，中国大陆没有参加项目测试。
每四年举行一次！
2019年，共有64个国家的58万名学生参加了此次考试，澳大利亚共有1.5名学生参与其中。
而根据最新公布的成绩结果显示：
澳大利亚8年级学生
不敌新加坡、中国台北、韩国、日本、香港以及俄罗斯学生。
澳大利亚4年级学生
更是落后于2众多国家和地区
详情点击-全球数学和科学评估，澳洲不敌亚洲学生！
令专家们感到担忧的是，澳洲所有地区的小学数学成绩都平平无奇，
而且澳大利亚学生在另一项国际学生评估项目(PISA）中，其成绩也呈下滑趋势。
15岁的澳大利亚学生比参加考试的中国学生平均落后了3年半；
比澳大利亚2003年的水平落后了1年多。
尤其是数学成绩第一次未能超过经合组织成员国的平均水平！
详情点击-最新！际学生评估项目（PISA）2018年成绩出炉！澳洲惨败
02
残酷的数据
而且根据参加TIMSS考试的学生完成的调查还显示，
澳大利亚学生学习数学的时间比许多击他们的亚洲学生要多很多。
8年级学生平均每年花费141个小时学习数学，
而国际平均水平是137个小时，表现最好的新加坡学生仅花费了135个小时。
4年级学生每年花190个小时学习数学
而国际平均水平是154个小时，表现最好的韩国学生仅花了101个小时。
但澳洲学生学习科学的时间却少很多。
4年级学生学习科学的时间为53小时，
而国际平均水平是73小时；
8年级学生学习科学的时间为124个小时，
而国际平均水平则是137个小时。
与此同时，澳大利亚学生也不太可能喜欢学习数学或者科学。
高达四分之一的4年级澳洲学生不喜欢数学，
而国际这一比例则为五分之一。
到了8年级，澳洲学生不喜欢数学的比例则攀升至二分之一，
而国际这一比例则为41%。
四分之一澳洲学生不喜欢科学，而新加坡的这一比例仅为14%。
与其他63个国家或者地区的学生相比，澳大利亚学生有读写或者计算障碍的可能性是其他国家的2倍。
澳洲50%的4年级学生所就读的学校，
有多达四分三的学生在入学时不具备基本的阅读或者写作技能。
而全球这一比例仅为20%。
专家说，这表明了所有儿童享受优质儿童保育和学前班的重要性。
03
背后的原因揭晓
家长需承担更多责任
澳大利亚教育研究委员会（ACER）的报告揭示了澳大利亚学生在数学和科学方面落后的原因，而这些问题始于家庭。
澳大利亚4年级和8年级的学生中
有28%的人每天饿着肚子上学；
34%的人在上课时感到疲倦；
ACER副首席执行官Sue Thomson表示，“这是个极其令人担忧的重大原因”。
“澳大利亚是一个富裕、高度发达的国家，我们的学生入学时却营养不良，且学业准备不足，这是令人无法接受的事实。”
“这不但影响了他们在学校的早期表现，而且也不太可能赶上表现较好的同学，这将会给他们带来灾难性的长期结果。”
除此之外，教育质量也是一个大问题，大量“门外汉”教学生数学和科学。
根据ACER的研究数据显示，
澳洲每4个数学老师中就有一人没有在大学时主修这门学科，
而国际这一比例则仅为10%。
每11名科学老师中就有1名不是科学专业的，
而国际这一比例仅为6%。
曾经是一名数学老师的Thomson指出，澳大利亚是非专业教学比例最高的国家之一。
“教师们往往由于人手不足，不得不教授专业领域以外的科目，并承受着很大的压力。”
“而学生们正在接受在该学科领域不合格的教育工作者传授的复杂概念。”
事实上，这样的情况屡见不鲜，年初就有不少学校出现了老师荒，甚至被迫让体育老师教数学。（详情点击-“体育老师教数学，历史老师教农业”！澳洲老师短缺惊人，学校被迫精简课程，扩大班级规模…）
另外，这位专家还指出，更多的澳大利亚孩子需要上幼儿园，
而父母们需要在孩子上学之前帮助他们掌握必要的基础知识。
04
遭回击
但家长团体于周一对此进行了回击，称工作和经济需求意味着他们不能向过去几十年那样有更多的时间陪伴并教育孩子。
P&C Federation主席Tim Spencer说，他也鼓励父母尽可能多地参与孩子的教育，但生活环境决定了他们无法做到这一点。
“在某些情况下，你不能去责怪家长们。”
“妈妈们有了孩子，通常6个月后就要回去工作……”
他说，现在的孩子也更喜欢看YouTube，而不是Play School和Sesame Street，而当局也没有告知家长他们的孩子应该达到什么样的成绩。
“父母对课程设置和学习进度一无所知，不知道孩子应该大致达到什么水平。”
“我认为可以与教育局进行更好的沟通。
“他们推出的很多东西都是以教师为中心的，是为教学专业人士设计的。”
不少家长们还补充道，高昂的费用阻止了更多家庭把孩子送入幼儿园，使得他们无法在入学前掌握必要的知识。
“说到底，当局应该竭尽所能降低托儿费用，加大教师队伍培养，仅仅依靠父母来教孩子掌握入学前的基本知识，根本不现实。”
（内容来源：SMH，dailytelegraph，部分图片及内容来自网络）
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