法国著名思想家卢梭说，有3种教育方法会给孩子带来不良影响，它们分别是：讲道理、发脾气、刻意感动。即便这句醒世箴言已流传百年，但这3种教育方法恰恰是很多中国家长身体力行、运用最纯熟的。
尤其“讲道理”，似乎是受很多父母推崇的一种教育方式。但渐渐地人们发现，讲道理对于教育绝大多数孩子而言收效甚微——越喜欢讲道理的家长，他们的孩子往往越不听话……
1、讲道理行不通，就换一种方式
前些日子，小编一同学诉苦，说她6岁的女儿相当叛逆：“这还没到青春期，怎么什么事儿都和她对着干？”她苦口婆心地跟女儿讲道理，可女儿却偏不听，惹得她常常发脾气。她知道打骂女儿不对，但真是被小家伙气得不知如何是好。后来我让她举个例子，详细讲讲孩子是如何不听她的话，她讲了这样一件事：
她家住四楼没有电梯的那种小区。她意外发现女儿特别喜欢这样下楼：一条胳膊搭到楼梯扶手上，胳膊用力脚不用力地向下溜。她看到楼梯扶手常年没人擦，会把衣服弄脏磨破，便严令禁止女儿这样做。
但每一次下楼时，孩子却又跟没说一样，屡教屡犯，她终于失去耐心，大发脾气。从此，女儿当着她的面再不敢那样了，却找各种机会偷偷地那样下楼，衣服袖子下面也常常是脏脏的……
说到这里，老同学用失望的口气加一句：我那孩子，天生就不如别的孩子懂事，我其实挺尊重她的，不知给她讲了多少道理，可她好像一句也不听。
我对她说：“你既然已经发现讲道理没用，那至少说明在这件事上，讲道理是不对的，发现不对，就应该立即停止。”
她一脸疑惑，情绪上略有抵触：“讲道理不对吗?那该怎么教育她呢?”
我说，很简单，回家找两块抹布，你和孩子一人一块，自上而下把楼梯扶手擦干净，既做了公益，又满足了孩子手脚并用下楼的乐趣，试一下，看看效果如何。
她听完恍然大悟，对啊，这么简单，我怎么没想到呢!我怎么就光想着给她讲道理呢?
2、家长的固执是问题的根源
教育是门艺术，讲究的是简单和精巧。改变“讲道理”的固有思维定式，变通一下，效果就会好得多。
一个人从小在家庭、学校接受太多“大道理”，往往就会成为讲道理爱好者。在他们的经验和认识中，教育者和受教育者的关系，就是告知与被告知的关系；所谓教育，就是“明白人”对“不明白人”说话。
所以他们对孩子表示负责和爱，就是大事小事都要告诉他们如何做。不过，这种单边主义思维方式，最容易让人陷入教育困境中。
3、在孩子面前把自己放下
很多孩子难以管教，根源在于家长。很多家长可以为孩子付出一切，却不愿意把自己表白给孩子，在孩子面前不能放下自己的想法，一旦遇到孩子的想法与自己不同，不管事情大小，他总要去管一管，劝说孩子服从。
如果有人告诉这样的家长，这样做有问题，他应该改正，他会觉得被冒犯，会非常生气。而孩子在这样一次次的强迫中，如果没有其他方式来塑造精神宫殿，他的思想会逐渐萎缩，思维方式也会变得畸形。
事实上，家长讲道理适得其反，往往是因为讲的态度、方法有问题。在处理情与理的问题上，孩子更需要先情后理。也就是，先要把情绪调整好，才能接受那些大道理。
4、教条不重要，教养才重要
做“不讲道理”的家长，并非完全否定言语的必要性，而是强调口头教育的适度性和行为教育的重要性。
这里另有5条建议。
1。你讲的是不是真有道理
当你引经据典，喋喋不休地发表长篇大论时，你自以为高明的说教只是一堆孩子讨厌的“大道理”。孩子不是愚蠢的，你讲的东西没有道理，站不住脚，孩子就会不服气。
比如你强制性要求孩子不能玩ipad，理由是会伤眼睛会影响学习，但你自己又天天捧着手机看，孩子凭什么要听你的呢？
用孩子能理解的语言，站在同一高度跟他讲道理，还得以身作则。通过讲道理对孩子提出要求，在孩子看来，他也会用同样的标准来要求你，如果他们发现大人可以做而小孩子不能做，那就是不公平，就是没有道理，自然就不会听。
孩子是擅长模仿的，你的以身作则比讲道理要有用的多，儿子在一岁多现在已经会说谢谢，当妈妈把玩具递给他的时候，会很自然地说：“谢谢妈妈”，因为他每次给妈妈东西时，都会听到妈妈说：“谢谢宝宝”。
2。讲道理”不能口是心非
教育孩子，以自己毫无了解的大道理压人，强迫孩子接受来自家长口头的“大道理”，这就是在使蛮力！不但无助于问题的解决，反而会使问题之扣越系越复杂，越系越死。
若想给孩子讲点什么道理，必须先确认“道理”你是否自己相信？别做心口不一的家长！比如有的家长明明自己对孩子的考试分数斤斤计较，向我讨教的问题却是：孩子考试成绩不好时，如何给孩子做思想工作，让他不要在意分数?
把“如何说”仅仅理解为一种说话技巧，这是一些人在教育上始终不得要领的重要原因之一。就像文字所到之处是一个人的思考所到之处一样，语言所到之处，也应该是一个人观念所到之处。与其向别人讨要说话技巧，不如静下心来想想，我自己到底是怎么想的?
3。杜绝向孩子强调庸俗价值观
有的家长自己站位不高，还热衷于向孩子传达一些并不高明的见解，甚至是一些庸俗的价值观。
比如有的家长天性自私，便暗示孩子不必在学习上帮助别的同学，给别人讲题既浪费时间，还容易培养和自己旗鼓相当的对手，反被别人超越。生活就是竞争，别人走得靠前了，你就落后了！
终于，孩子从这些所谓的“人生经验”中，学会了小钻营、小算计，却学不到大格局、大情怀。这样的“讲道理”，实际上是在降低孩子的视野和胸襟，束缚限制了他的发展。
教育的真正准备是完善自己，想要给孩子讲出能让他飞翔的道理，家长自己就要具有蓝天的胸怀和高度。如果感觉自己的站位不高，不知道该如何说，什么也不说总比胡说好得多。
4。“不讲道理”不是“不讲理”
有一些家长确实很少对孩子讲道理，他们很直接，三句话不对就把孩子骂一顿或打一顿，这就不是我们这里所说的“不讲道理”，而是不讲理了。更有些家长，对孩子简单粗暴，却在事后美化自己的行为。
例如，打了孩子，然后又深情地讲“孩子，我为什么打你”，通过煽情来为自己的行为找遮羞布。这简直是强盗逻辑，矫情得十分了得，是更深层面的不讲理。
思想家卢梭说过，
事事讲一番道理，
是心胸狭窄的人的一种癖好。
生活中如此，育儿亦然。
有气魄的人是有另外一种语言的，他通过这种语言，能说服人心，作出行动。想让孩子懂道理，因此，教条根本不重要，教养才重要。
家长就要口头少讲道理，行为符合道理，这样孩子才能明白道理。这就是为什么你越讲道理，孩子往往越不听话的原因，你就错在这儿！
