“讲道理、发脾气、刻意感动”三大最无用的教育方法,你中枪了吗?

2017年01月12日 纽诺亲亲袋鼠国际早教


法国著名思想家卢梭说,有3种教育方法会给孩子带来不良影响,它们分别是:讲道理、发脾气、刻意感动。即便这句醒世箴言已流传百年,但这3种教育方法恰恰是很多中国家长身体力行、运用最纯熟的。


  尤其“讲道理”,似乎是受很多父母推崇的一种教育方式。但渐渐地人们发现,讲道理对于教育绝大多数孩子而言收效甚微——越喜欢讲道理的家长,他们的孩子往往越不听话……


  1、讲道理行不通,就换一种方式
  前些日子,小编一同学诉苦,说她6岁的女儿相当叛逆:“这还没到青春期,怎么什么事儿都和她对着干?”她苦口婆心地跟女儿讲道理,可女儿却偏不听,惹得她常常发脾气。她知道打骂女儿不对,但真是被小家伙气得不知如何是好。后来我让她举个例子,详细讲讲孩子是如何不听她的话,她讲了这样一件事:
  她家住四楼没有电梯的那种小区。她意外发现女儿特别喜欢这样下楼:一条胳膊搭到楼梯扶手上,胳膊用力脚不用力地向下溜。她看到楼梯扶手常年没人擦,会把衣服弄脏磨破,便严令禁止女儿这样做。



但每一次下楼时,孩子却又跟没说一样,屡教屡犯,她终于失去耐心,大发脾气。从此,女儿当着她的面再不敢那样了,却找各种机会偷偷地那样下楼,衣服袖子下面也常常是脏脏的……
  说到这里,老同学用失望的口气加一句:我那孩子,天生就不如别的孩子懂事,我其实挺尊重她的,不知给她讲了多少道理,可她好像一句也不听。
  我对她说:“你既然已经发现讲道理没用,那至少说明在这件事上,讲道理是不对的,发现不对,就应该立即停止。”
  她一脸疑惑,情绪上略有抵触:“讲道理不对吗?那该怎么教育她呢?”
  我说,很简单,回家找两块抹布,你和孩子一人一块,自上而下把楼梯扶手擦干净,既做了公益,又满足了孩子手脚并用下楼的乐趣,试一下,看看效果如何。
  她听完恍然大悟,对啊,这么简单,我怎么没想到呢!我怎么就光想着给她讲道理呢?


  2、家长的固执是问题的根源

  教育是门艺术,讲究的是简单和精巧。改变“讲道理”的固有思维定式,变通一下,效果就会好得多。
  一个人从小在家庭、学校接受太多“大道理”,往往就会成为讲道理爱好者。在他们的经验和认识中,教育者和受教育者的关系,就是告知与被告知的关系;所谓教育,就是“明白人”对“不明白人”说话。
  所以他们对孩子表示负责和爱,就是大事小事都要告诉他们如何做。不过,这种单边主义思维方式,最容易让人陷入教育困境中。


  3、在孩子面前把自己放下
  很多孩子难以管教,根源在于家长。很多家长可以为孩子付出一切,却不愿意把自己表白给孩子,在孩子面前不能放下自己的想法,一旦遇到孩子的想法与自己不同,不管事情大小,他总要去管一管,劝说孩子服从。
  如果有人告诉这样的家长,这样做有问题,他应该改正,他会觉得被冒犯,会非常生气。而孩子在这样一次次的强迫中,如果没有其他方式来塑造精神宫殿,他的思想会逐渐萎缩,思维方式也会变得畸形。
  事实上,家长讲道理适得其反,往往是因为讲的态度、方法有问题。在处理情与理的问题上,孩子更需要先情后理。也就是,先要把情绪调整好,才能接受那些大道理。



  4、教条不重要,教养才重要
  做“不讲道理”的家长,并非完全否定言语的必要性,而是强调口头教育的适度性和行为教育的重要性。


这里另有5条建议。


1。你讲的是不是真有道理


  当你引经据典,喋喋不休地发表长篇大论时,你自以为高明的说教只是一堆孩子讨厌的“大道理”。孩子不是愚蠢的,你讲的东西没有道理,站不住脚,孩子就会不服气。
  比如你强制性要求孩子不能玩ipad,理由是会伤眼睛会影响学习,但你自己又天天捧着手机看,孩子凭什么要听你的呢?
  用孩子能理解的语言,站在同一高度跟他讲道理,还得以身作则。通过讲道理对孩子提出要求,在孩子看来,他也会用同样的标准来要求你,如果他们发现大人可以做而小孩子不能做,那就是不公平,就是没有道理,自然就不会听。
  孩子是擅长模仿的,你的以身作则比讲道理要有用的多,儿子在一岁多现在已经会说谢谢,当妈妈把玩具递给他的时候,会很自然地说:“谢谢妈妈”,因为他每次给妈妈东西时,都会听到妈妈说:“谢谢宝宝”。


2。讲道理”不能口是心非


  教育孩子,以自己毫无了解的大道理压人,强迫孩子接受来自家长口头的“大道理”,这就是在使蛮力!不但无助于问题的解决,反而会使问题之扣越系越复杂,越系越死。
  若想给孩子讲点什么道理,必须先确认“道理”你是否自己相信?别做心口不一的家长!比如有的家长明明自己对孩子的考试分数斤斤计较,向我讨教的问题却是:孩子考试成绩不好时,如何给孩子做思想工作,让他不要在意分数?
  把“如何说”仅仅理解为一种说话技巧,这是一些人在教育上始终不得要领的重要原因之一。就像文字所到之处是一个人的思考所到之处一样,语言所到之处,也应该是一个人观念所到之处。与其向别人讨要说话技巧,不如静下心来想想,我自己到底是怎么想的?

  

3。杜绝向孩子强调庸俗价值观


  有的家长自己站位不高,还热衷于向孩子传达一些并不高明的见解,甚至是一些庸俗的价值观。
  比如有的家长天性自私,便暗示孩子不必在学习上帮助别的同学,给别人讲题既浪费时间,还容易培养和自己旗鼓相当的对手,反被别人超越。生活就是竞争,别人走得靠前了,你就落后了!
  终于,孩子从这些所谓的“人生经验”中,学会了小钻营、小算计,却学不到大格局、大情怀。这样的“讲道理”,实际上是在降低孩子的视野和胸襟,束缚限制了他的发展。
  教育的真正准备是完善自己,想要给孩子讲出能让他飞翔的道理,家长自己就要具有蓝天的胸怀和高度。如果感觉自己的站位不高,不知道该如何说,什么也不说总比胡说好得多。

4。“不讲道理”不是“不讲理”


  有一些家长确实很少对孩子讲道理,他们很直接,三句话不对就把孩子骂一顿或打一顿,这就不是我们这里所说的“不讲道理”,而是不讲理了。更有些家长,对孩子简单粗暴,却在事后美化自己的行为。
  例如,打了孩子,然后又深情地讲“孩子,我为什么打你”,通过煽情来为自己的行为找遮羞布。这简直是强盗逻辑,矫情得十分了得,是更深层面的不讲理。
  思想家卢梭说过,
  事事讲一番道理,
  是心胸狭窄的人的一种癖好。
  生活中如此,育儿亦然。
  有气魄的人是有另外一种语言的,他通过这种语言,能说服人心,作出行动。想让孩子懂道理,因此,教条根本不重要,教养才重要。
  家长就要口头少讲道理,行为符合道理,这样孩子才能明白道理。这就是为什么你越讲道理,孩子往往越不听话的原因,你就错在这儿!


收藏 已赞