2020年初，一场突如其来的疫情打乱了大家的生活，在今年上半年，各类英语考试，包括：雅思IELTS、托福TOEFL IBT、Pearson Test of English (Academic) –PTE等都纷纷停考，让原本准备在这个阶段考试的同学们欲哭无泪，只能翘首以待，希望下个月或下下个月考试能恢复。
为了应对当时的特殊情况，澳洲很多大学开始接受各种在家考试的语言测试，如：多邻国Duolingo、IELTS Indicator、TOEFL Special Home Edition等等，给同学们提供了新的思路和办法。
从6月份PTE开始在中国境内恢复线下考试，紧接着，我们终于陆续盼来了雅思和托福陆续恢复考试的好消息：
紧接着，当时接受多邻国Duolingo、IELTS Indicator、TOEFL Special Home Edition等考试成绩的澳洲学校，也陆续宣布，2020年Semester2的入学会接受并承认上述语言成绩，但是从2021年S1开始，将不再接受这类语言考试成绩了。
在这个阶段，有一些同学通过参加Duolingo等考试，终于在今年的Semester2 顺利入学，开始在国内上网课，相较于传统的IELTS、TOEFL、PTE等，Duolingo这类考试在特殊时期，解决了无法安排线下考试的问题。然而，毕竟是在家通过电脑和网络摄像头参加的语言考试，虽然有网络监督，但是很多不合规格的行为无法被很好的控制，以至于澳洲的学校在度过了之前的困难阶段后，纷纷放弃了这个从2017年12月开始，陆续被美国大学认可并接受的语言考试。
某同学之前由于疫情原因，一直无法参加语言考试，最终决定延期到2021年2月入学。
在7、8月雅思、托福陆续恢复线下考试以后，他仍然希望能够以Duolingo或TOEFL Special Home Edition等成绩取得2021年2月的大学入学资格。虽然我们不断帮他确认，基本上没有大学能够接受了，但是他仍然各种尝试，究其原因：
一方面，是这类同学知道自己的语言能力不够好，希望能够通过这类语言考试的方式，钻钻漏洞，尽快获得合格的语言分数；另一方面，这类同学并不知道现阶段的重点，盲目的觉得只要语言分够了，就万事大吉了，这个半年，可以放松放松，好好玩儿玩儿，或者，可以利用这个阶段实习一下，觉得这也是对将来毕业工作有好处的，这样才是“两不耽误”。
然而，事实真的是这样吗？考到了合格的语言分数，就能高枕无忧了吗？
做留学超过19年，每年都有回国的学生来看我，跟我讲刚去澳洲的半年是多么的难以适应，讲课听不懂，理解老师的意思有困难，阅读量大的吓人（他们中，大都是语言考到要求、不需要读语言班的学生，有些同学雅思甚至拿到了7.5分，但仍然有这种烦恼）。
让我们来一起探究一下背后的原因：
01、语言问题
雅思、托福这类考试，只是一个衡量语言水平的标准，国内学生为了达到要求的分数，往往会参加各种辅导班，真题集一堆堆的做，即使现在题库不断更新，很多学生也能通过各种“题海战术”最终获得想要的成绩，所以语言分数并不能反映出学生们的真实语言能力。
此外，英语中有很多单词，在日常使用时的意思，和在学术角度的意思，大相径庭。举例来说：Base这个单词，在日常应用中，做“基础，基地”讲；但是，在数学领域，这个单词的意思是“底数”，在化学领域，这个单词的意义是“碱”；看出差异了吗？这也就是很多同学，觉得自己背了那么多单词，但是上课仍然听不懂的原因。
这里也有个鲜活的案例：我的一个学生，家长是北京重点中学的高中数学老师、年级组长、教学主任，这位同学的数学成绩和英语成绩相当的好，但是她说，即使这样，她仍然听不太懂用英文讲的数学课。听不懂的原因，一是上面我讲的，单词的不同意思，导致了理解上的偏差；另一方面，思维模式不一样，同样是数学，国内老师用A方法讲，澳洲老师用C方式推导，这对同学们来说，就又多了一层障碍。
02、考试差异
在澳洲上学的同学们，很多都有第一学期没过，当掉了，需要补考、重修的经历，甚至，不得不转学的也大有人在，那么除了上面的问题导致的学习方面的障碍，考试差异也是原因之一。
在澳洲读书，第二周开始就有了Quiz-随堂测验了，再加上Assignment- 课后作业，以及Attendance-出勤率，这三部分占到了学期结束最终分数评估比例的40%左右，也就是说，即使学生们度过了适应期，之后非常努力，期末分数考的再高，但是如果前面由于Quiz + Assignment + Attendance 拉低了分数，最终考评也是不能合格的。
考试差异，还体现在写作。在澳洲学校里，本科生的字数基本上是1000字起步，研究生3000字起步，而毕业论文，要10000字起步，很多同学用中文写作，恐怕都很难写到这个字数，更遑论用英文来写。那么怎么办呢，好吧，既然在国内为了考雅思考托福，背了那么多范文，直接套用吧——结果是：被老师给了零分！经过这么多年在中国的招生，澳洲老师太了解国内学生考语言的套路了，老师会告诉你：再用国内背的文章来套用，不好意思了，只能给零分。
那么该如何写这些大大小小的各种文章呢？去哪里找资源，如何引用，用什么样的结构和格式才是不违规的，定量和定性分析法怎么做？哪些词汇可以用，哪些是禁忌使用的？有没有更为高端的表达方式？不好意思，这些国内雅思、托福班的老师教不了你，在国外上语言班，也不会讲这个内容，学习能力好的同学，能够快速适应，掌握；能力差一些的同学，就比较耽误事儿了。
这个问题如何解决？
我们的学术英领课程应运而生，就是为了帮助同学们：补空白，打基础，做好衔接，解决适应期问题和差异问题。
受疫情影响，澳洲边境的旅行禁令还未开放，目前很多同学都在国内或澳洲的家里上网课，有些同学对于网课很排斥，总觉得达不到学习目的，效果差。然而这次的疫情何时能够结束，还是未知数，既然我们暂时无法改变世界，那么就要学会改变自己既有的固执的想法和思维模式——从现在做起，从英领课程开始，先学会适应，享受网课！
来看看我们的网课是如何进行的：
01、黑板上可以播放PPT，同时板书；学生可以实时与老师在线互动；所有板书均可以下载保存。
02、平台可实现在线测试，播放视频，发放学生个人小黑板，聊天框互动等功能。
03、平台有翻转功能，老师可以看见学生的屏幕情况，以监督学生的学习情况。
04、授课的老师，不是外教，外教并不知道同学们这个阶段的困惑在哪里，思维方式有什么差异。
我们的老师来自全球名校的优秀毕业生并且都至少有5年多则9年的海外学习工作经验，他们更懂中国学生，更了解同学们在过渡期的问题；所以，也会更有针对性的帮同学适应和衔接：采用70%英文+30%中文的教学模式，同时配备助教，帮助语言不好的同学翻译解答问题，这样才能事半功倍。
05、除了学术写作方面的提高，我们英领课程还包括很多其他课程的衔接：
我们相信，有了这些课程的加持，等到澳洲大学开课时，同学们就不会再觉得彷徨、无助。对于基础差，适应能力不足的同学，这些课程可以很好地帮助大家补空白，打基础，增加信心，能够帮大家做到从“不及格-能通过”跨越；对于成绩好，适应力不错的同学，相信可以帮助你们从“能及格，有70分就成”提高到“80-90分”的质的飞跃。
不要觉得能及格、毕业就成，好的成绩才是将来申请更高学历或者找到好工作的敲门砖。
疫情总会过去，春天总会回来，无论是准备延期到明年，再去澳洲读书的同学，还是已经决定在国内上网课的同学，希望你们都不要浪费自己的时间，古人云：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。不要浪费不必要的时间试错，人生，只有有备而来的惊喜，没有不请自来的幸运！
