去澳洲读会计只因为容易移民？这个理念糊到地心！,新东方澳洲新西兰留学微信公众号文章

本文来自35岁

但并没有泡着枸杞的保温杯的June老师。

沉得住气看完这篇干货的有这样几类：

学术派改革先锋，搞教学研究的；

准备去澳洲读商科，但又不知道有啥好的；

还在国内大学各种求重点各种缩印小抄的；

不打农药的。

全程高能，全程敲黑板！

INTRODUCTION

这是一篇学术论文，真的很不想看下去怎么破？不行，必须适应，去澳洲读书不仅要阅读海量学术论文，还要写呢，不会写的话要补修英领的学术写作课程哦！接下来June老师会用学术论文的套路，但尽可能植入二次元语言写完这篇推文，所谓心有猛虎，细嗅蔷薇。

课程体系设置的比较

国内某应用型本科高校本科全日制会计学专业的课程体系由理论教学、实践教学及素质拓展三个子体系构成，总学分数173.5，约70门课程^[1]（咦这个上标什么鬼？补休学术写作！），旨在培养学生科学知识、会计管理与服务，能力以及综合素质。

澳大利亚大学全日制会计学本科课程体系分三个阶段：第一年，商务相关的基础核心学科的教学，例如高等数学，会计学，经济学，管理学等等；第二年，会计专业相关软件的应用及信息系统知识的学习技能的培养，帮助学生理解公司体系下的财务运行，课程体系中留给学生较大空间规划未来职业方向，并可选择第二学位修读方向，例如财务会计，公司会计，MYOB等课程；第三年，通过学生掌握所学知识，开设相关实践性课程传授学生实际的会计服务技能，并营造实习机会使得学生能更好的由学校的学习状态过度到工作的状态。该校本科全日制会计学专业课程学习共288学分（约24门课程），学生每学期修读约4门课程^[2]（我的天哪！不敢相信，一学期只开四门课？真的是这样！但后面你们会看到，澳大利亚的四门课学起来并不轻松）。

可见中澳两国在本科层次会计学专业应用型人才培养中的课程体系设置方面各有千秋。澳大利亚（英联邦国家）高等教育阶段不涵盖人文社科等非专业素质的培养，课程设置精炼，更注重学生的专业综合素质的训练，通过大量选修课程的设置，因地制宜的细分学生学习方向，并通过实习操练学生的知识与技能习得，为就业打下坚实基础。

主要课程与职业资格的对接程度的比较

国内某应用型本科高校本科全日制会计学专业的主要课程包括（直接往下拉，太多太多门课了啦）：管理学、微观经济学、宏观经济学、统计学、基础会计、财政金融学、税收学、管理信息系统、市场营销、经济法、公司战略与风险管理、会计学、审计学、成本会计、管理会计、财务管理、税法、计算机会计信息系统、政府与非营利组织会计、财务风险与内部控制、证券投资学、纳税会计、税收筹划、资产评估学、会计职业道德。实践教学包括：计算机会计信息系统模拟实习、企业纳税系列化模拟实验、注册会计师审计模拟实习、利用SPSS统计软件进行上市公司财务数据统计模拟分析实验、证券交易分析系统股票交易模拟实验、毕业实习和毕业论文等^[1]。

澳大利亚大学本科全日制会计学专业的主要课程和实践教学包括：基础会计、商法与道德、数据分析、商业工作环境、经济学、管理学、财务会计、管理会计、会计信息系统、税法、公司会计、财务会计案例分析、国际商务、会计课程设计、审计与担保、市场学。学生二、三年级有6门自选课程，可选修跨学科同级别课程或修读第二学位^[2]。

国内某应用型本科高校本着培养应用型人才的宗旨，选择会计从业资格证书、注册会计师、中级会计师职称等考试教材，实践教学中选用当下流行财务、统计和信息系统软件，提高学生的专业综合素养，增加学生就业筹码。

澳大利亚大学本科全日制会计学专业与澳大利亚注册会计师（CPA Australia）、澳纽注册会计师（CAANZ)以及公共会计师协会 (IPA）等专业机构有学术互认协议，学生在被授予学士学位后可直接获得以上机构的学术认可。并且，学生在申请加入特许会计师协会 (ACCA) 和特许管理会计师协会(CIMA)会员的资格认定中，可获得相应学科的学分抵扣^[2]。以上的专业认可使得该校会计学专业学生免去重复的资格考试，保证了学生的就业。

以上比较研究揭示课程与职业资格的对接问题上，两校会计学人才培养方案均十分优秀，而澳大利亚学校的培养方案中课程与职业资格的对接程度更好，课程学完后可以直接得到相关机构职业资格的直接认定。

授课和考核方式的比较

国内高校无论是本科层次还是研究生层次，授课和考核方式都是比较传统的，大部分课程开展都以课堂讲授为主，考核以综合型闭卷期末考试为主。当然近十年国内的高等教育也在积极地进行综合性改革，会鼓励教师在授课方面多运用案例教学、实战操作等更能培养学生应用能力的教学方式，考核方式也尽量的开始多元化，但比较起英联邦国家的高等教育，还是一条long and winding road。

澳大利亚高等教育中，授课的形式非常多样化，除了传统的lecture可以获得密集的理论知识，还有课后的tutorial可以给学生做更多的巩固和答疑，希望有更多与教授和同学讨论的机会的可以选择一些seminar形式的课程，会发现有时一整学期教授都在鼓励大家讨论、辩论而不是教授一个人在讲台上blablabla。

澳大利亚的考核形式就更丰富了，除了传统的闭卷考试（闭卷考试中，按课程性质不同，题型差别也较大，例如一些business课程或管理类课程的闭卷考试三个小时从头到尾就是写写写，开放式论述题，想得高分需要很强的写作功底），还会有例如课程论文、一学期几次的小测验、每周一次的阅读报告、期中考试、课堂的presentation等等考核项目，平时的考核项目甚至能达到总考评分的60%，期末考试只占40%，非常注重全面考核学生整个学期的学习态度和全方位的学习能力，这个是在国内的任何一所高校都很难在短期内大面积推广的，国内的大潮流还是期末考试占总评分大头（60%-70%）。