许多亚裔移民家庭来到澳洲后，依然感到到巨大的焦虑与压力，其中养育孩子的压力高居首位。紧随其后的才是工作压力、经济压力、和婚姻问题等问题。

然而，却由于种种因素，这些父母被背负着“刻板印象”，“虎妈”形象深入人心。除此之外，亚裔学生也成为了本土家长眼中的“考试机器”……等等。

因为教育制度等各原因，使得澳洲学校呈现出“种族隔离”分化现象，这其中的现象却无不透透露出亚裔移民家庭的辛酸史！

他是一所精英中学的学生，所在学校学生绝大数学生都是移民背景。Ho博士说：“他在学校里很痛苦，他没有朋友。和其他移民孩子没有相同的兴趣。他们叫他“怀特先生”（白皮佬）。他把自己的悲惨遭遇归咎于亚裔学生。”

然而，亚裔学生们在接受采访时则表示，精英学校是让他们感到真正舒适的地方之一，是他们的避难所。

这些精英学校为这些少数族群体提供了一个独特的空间，让他们觉得自己与主流社会没有什么不同，更不存在格格不入的局面。

向来不太赞同精英教育的Ho博士，却被亚裔学生的这个观点说服了。她说：

“我们生活在一个不平等的社会，任何可以帮助那些处于边缘人的东西都值得保留，这就是精英学校存在的意义。”

父母从印度移民过来的Pranay Jha ，他可以选择上一所精英中学，也可以拿着奖学金去位于 Parramatta 北部的 King’s school 上学，他的父母为她选择了后者。

然而，他经常觉得自己像是一个局外人，并承认有时会感到文化上的羞耻感。他说：“

我周围都是白人，所以想要在学校里取得社会成功，你就得大大降低自己的种族身份。”

“我还记得我在运动时遭到种族歧视，我把这件事情告诉了我的教练和裁判，结果并没有任何变化。”

“私立学校和宗教学校也是如此。每个人都把自己关在自己的世界里，他们会感觉到安全和舒适。但是他们什么时候才能学会和其他人打交道呢?”

在新州精英中学中，83%的学生都是非英语背景（LBOTE），而在99所 LBOTE 学生比例不到10%的学校中，有一半以上是私立学校，而且都是位于非常富裕的地区。

随着来自亚洲移民的增加，澳大利亚形成了一个新的中产阶级，一个比本土出生的澳大利亚人受教育程度更高的中产阶级。

根据移民局的数据，在澳大利亚出生的中国和韩国人口中，近40%拥有大学学位，高于全澳平均水平的2倍。在澳大利亚出生的印度人口中，有超过50%的人拥有大学学位。

这些家庭关注孩子的教育并不奇怪，他们认为教育是确保子女未来的关键机制！

Christina Ho 说：“我们国家确实存在很多富裕的移民，也有能力送孩子上私立学校，但他们没有这样做。”

“结果形成了鲜明对比。避开私立学校的移民后代纷纷进入了名牌大学。”

比如“虎妈”逼着被动、压力大的孩子学习，或者“模范少数族裔”的陈词滥调，认为所有亚裔学生守纪律和内动力，而这些都是懒惰本地学生所缺乏的。

Ho女士希望通过采访一些家庭并深入研究，来打破这些成见，并展示移民们自己的学校教育，以及他们与“竹子天花板”的抗争，是如何影响他们对教育的态度的。

她还想就导致这种分歧的政府政策展开辩论。

“所有这一切的问题是，它是如此敏感，因为它已经变得种族化。我想开放一点，不只是关于疯狂的亚裔父母，不只是关于文化和种族，而是关于澳大利亚普遍发生的巨大社会变化。”

亚裔家庭之所以如此重视教育，是因为在亚洲，教育一直都很受重视，这种观点以及深深植根于文化和传统之中，并且数百年来一直是社会阶级流动的关键因素。

比如1500多年来的科举制度一直是普通民众通往社会顶层阶级的大门。即便是在当今的社会，世界一流大学的学历仍然是通往各个顶尖领域的敲门砖。

在韩国，排在前三的大学毕业生牢牢占据着该国政府和管理部门的大部分的最高职位。

父母们已经学会了对孩子的教育要有策略。Ho女士采访了香港的一些家庭，他们谈到了在幼儿园招生面试前训练幼儿识别颜色。

“从他们还是婴儿的时候竞争就开始了。”

这些亚洲学校经常比较学生的进步状况 - 直到几年前，新加坡的学校学生还根据他们的考试成绩进行排名 。

辅导补习更是学生的标配。在韩国，估计有80%的学生参加所谓的补习学校。有些人补课到很晚，以至于韩国政府开始强制规定补习学校晚上10点必须关门。

“但是来到澳洲后，许多家庭认为澳式学校教育过于宽松，没有给予孩子足够的挑战。”

“不打分、不排名，使得家长们根本不知道孩子的表现到底好不好。而且，所有的学习报告评语都很委婉，看不出真正的含义。”

“于是课外辅导成了常态。这些补习中心很多都采用国外引进的模式-排名，分数，结构化的作业，明确的反馈。一切都是有形、可以量化的。如果他们排在200名中的第150名，那么‘我必须振作起来’。 有些学生喜欢依靠这种反馈来提高自己的学习动力。”

一名12年级学生在接受Ho博士采访时表示：“我讨厌所有对身心健康的强调，他们总是说，‘身心健康很重要，不要担心你的分数’。如果我是最后一名，我想知道原因!”

经营着一家专门为优秀理科学生开设补习班的曹先生说，从东亚来到澳大利亚的移民家庭通常会注意到，他们孩子在澳洲新学校所学习的内容通常会比在原来的母国学校落后了好几年，于是请家教帮助避免落后。

他说，有些人还“想要比学校能提供的多一点”，“想要孩子拥有更有量化的学习指标，他们想清楚知道孩子学习状况究竟处于哪个阶段。”

许多移民认为澳大利亚的学校‘太放松了’，因此有必要接受辅导，这在很多方面都是正确的。

曹先生表示，澳大利亚的移民政策，自霍华德时代以来就一直重点引入技术移民 ，该政策本身就是有“择优选择的”，倾向于那些受过教育、有能力和动力离开祖国舒适区的人。

“他们要找的是一群天生雄心勃勃、技能高超、勤奋努力、具有前瞻性思维的人。”

然而，在澳大利亚，不少优秀的移民却遭遇了“竹子天花板”。他们的社会资本更少，人脉更少，对不成文的本地文化习俗的认识也更少。

超过一半的人所从事的工作需要的技能水平低于他们在自己国家的工作。另一项研究发现，一个华裔澳洲人必须提交68份以上的求职申请，才能获得与英裔白人一样多的面试机会。

Ho博士说：“许多亚裔在澳洲处处碰壁，但学校是他们孩子们可以凭借自己才能一争高下的地方。而学业上的成功又是通向高社会地位职业的大门。这意味着亚裔移民希望下一代不会遇到他们所面临的障碍。”

这就是Ho博士在她书中所提到的亚裔家长所存在的焦虑。一位家长告诉Ho，考虑到在澳洲社会对亚裔的歧视，让孩子放学后简单地玩耍是移民父母不负责的表现。

“只有白人中产阶级家庭才有这样的奢侈来养育他们的孩子。”

Ho博士说：“很多白人父母不愿意让他们的孩子在一年内每周都做一次模拟测试。

“但补习班帮助学生熟悉考题的类型，以及如何回答。参加考试是一项你可以练习的技能，让你可以掌握在每个问题上花多少时间。这是一个要求很高的测试，你需要有策略。大多数小学生都不知道该怎么做。”

历史上看，需要考试入学精英学校是近些年里才出现的，在很长一段时间里，新、州只有少数几个这样的学校，这是20世纪60年代末被抛弃的一种制度的遗留物。在这种制度下，小学教师将决定他们的学生是注定要上大学还是进入职业行业，并将他们送到相关的高中。但从20世纪80年代末开始，州政府开始加大开放力度，学校向所有学生开放，并引入了一种确保分配公平的招生测试，这也引发了激烈的入学竞争。

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目前，新州公立中学中，精英中学所占比例超过10%。但它们也引发了一些人对过去30年里学校教育性质转变的不满。Ho说：

“它们在很大程度上象征着教育体系是如何变化的。在澳大利亚，许多家庭并不讲究策略，传统上你不会去择校。而在东亚，许多家长都已经习惯了这种制度 ： 要考入最好的学校总是要有激烈的竞争。来自东亚的移民实际上拥有非常独特的思维和能力来策略化的做这些事情。”

“我认为，因为有些澳洲父母错过了一些好学校，这推动了一种歧视文化-把精英中学被视为‘太东亚化’，被视为‘温室暖房’，而不是盎格鲁裔白人父母希望他们的孩子去的那种学校，拒绝让考虑让孩子报考精英学校。这使得种族隔离更加牢固。他们是澳大利亚教育体系和社会发生强有力变化的象征。”

Ho博士并不责怪父母们在孩子教育上的策略。但她认为，澳大利亚的学校政策已经给了它回报，现在是时候就我们想要什么样的教育体系展开更广泛的辩论了。

“每个人在讨论时都非常‘小心谨慎’，因为‘我不想让任何人认为我是一个种族主义者’，制定这些政策的、规定规则的不是亚裔移民，我们应该能够批判性地分析澳大利亚政府制定的规则，澳洲政府应该根据情况进行相应调整。”

其实说白了，亚裔家庭之所以背负如此大的教育压力，其很大原因都种族歧视在成的。所以，想要子女出人头地，最好的方式就是教育这条路，所以父母不敢懈怠！