能说10～19个字。说出的这些字均有含义，包括称呼兄弟姐妹、亲戚朋友和各种动作，但发音不一定清楚；

选择性地看书中的图。宝宝的目光随着大人的手，从一页到另一页，从一个细节到另一个细节观看画面；

把图画书或图片给他，让他指出一张画如“狗”“鞋”等，能按要求指出一张图片，如果不愿意指，只要确切地看着那张图片也可以。

能按要求指出自己或他人身体的两个部位；

给他一个球，让他把球给大人或放在桌面上，他能按要求去做。

能说出20～29个字。说出的这些字均有含义，包括称呼兄弟姐妹、亲戚朋友，但发音不一定清楚；

将2～3个字组合起来，形成有一定意义的句子。如“爸爸走”“宝宝吃”“妈妈再见”等；

会用小名称呼伙伴；

能用语言表达自己的需要，常伴有手势；

会要吃和喝的东西，如饼干、面包、水果、牛奶、水和饮料等；

让他看鞋、铅笔、钥匙、钱币和球五种物品后，能说出其中一种的名称；

经大人指点或说明后，如再问他时，能指对两种物品；

能正确地指出身体的四个部位，如眼、鼻、口、手等；

当电视或录音机播放儿童节目时，会立即跑出来；

拿两个苹果给他，让他一个给妈妈、一个给爸爸时，能按要求去做。

由于语言听觉和言语动觉协同差，对唇音、舌面音掌握较好，如“爸爸”“妈妈”；舌根音掌握较差，如“哥哥”常说成“得得”；少数儿童发不准舌尖音，如“小白兔”说成“小白杜”；对宝宝来说，舌尖后音（卷舌音）最难掌握，所以常把“吃”说成“葱”；

能说出10个以上的人称（姐姐、阿姨等）、日用品（帽子、扣子等）和动物（猫、狗等），10个左右的人体部位（头、嘴等）、环境房屋（门、大楼等）、食品（鸡蛋、面条等）和交通工具（飞机、汽车等），5种以上的玩具（如娃娃、球等）和自然景观（花、树等）；

能说出4～5个字组成的简单句，如“我要上街玩”等；

表达能力较差者，常用一个字表达一种意愿。如宝宝想喝水时，只会指着杯子说“水”。