教育部门最近接到父母对学生行为管理和校园霸凌问题的投诉量连连飙升，学生被停课和开除是主要的争议来源。
2016年以来投诉数量猛增了28％，光是投诉就达2400多人！
有时候，父母直接到教育部门的投诉单位，还有一种情况是，没法在学校解决的争议转交给投诉单位。
来投诉或咨询关于学生停课和开除的问题的人占到教育相关部门“联络人”的三分之二之多！
学校分区，入学，教育部门和学校政策以及家事纠纷也是主要的投诉领域。
名列榜首的还有教职工人员的表现不当，行为不当，沟通问题，学生出勤，特殊教育经费和学校设施，交通问题等等。
去年，教育局投诉部门投诉或是咨询的人从2953人上升到3303人。
投诉的比例从64％上升到73％，从1890人到2411人。
教育部门将投诉人数的猛增看作是对部门“持续巩固的上诉职能”的肯定。
而在另一边，澳大利亚教育协会（Australia College of Educators）和澳大利亚奖学金集团（Australia Scholarships Group）的联合报告调查了来自公立和私立学校的380名老师的意见。
报告显示，对于不良学生的行为，大多数老师会责怪他们的父母，三分之二的受访者表示，课堂行为主要是父母的责任。
更多的老师还会感到很不受学生家长的尊重，调查（The Teachers Report Card Survey）发现，每10位教师中有4名会被父母直接忽视，或是不被他们高度重视。
这份报告还切合了SA校长团体一直以来重复申明的观点：父母对老师和学校领导的权威缺乏尊重与重视，会间接导致学生在学校的不良行为。
虽然只有59％的教师认为学生的行为是好的，但几乎所有老师都相信自己有足够的能力管理好课堂上的不良行为。
超过三分之一的老师说父母时常不认同他们对孩子进步水平的评估。
澳大利亚奖学金集团的首席执行官John Velegrinis说：“当父母对孩子在学校学习有更好的了解时，这有助于他们进一步优化教育成果。”
调查还发现：
＊在对于小孩是否参加了太多的标准化测试（例如NAPLAN等）这个问题上，觉得考试不够和考试过多的老师，比例接近一半一半;
＊接近四分之一的老师认为学生布置了太多作业;
＊过去三个月中，有五分之一的学生退学，公立学校教师比私立学校教师考虑离职的可能性高出两倍以上，不过总体上有90％以上的老师对工作很满意;
＊天主教学校和私立学校的教师认为对于工作生活的平衡比公立学校老师的平均水平还要差。
＊四分之一的天主教学校老师认为，使用科技对学习成果有不利影响;
＊40%的老师表示他们的报酬很低;
＊半数的老师声称他们“几乎没有”，或“偶尔”获得支持或指导;
＊一半以上，特别是女教师表示，晋升机会很少。
＊一半的公立教师担心学生由于父母的经济状况而错过教育机会。
澳大利亚教育学院首席执行官Helen Jentz表示，教师必须获得所需的资源才能取得成功，近一半的公立教师报告说，他们学校的基础设施水平不足或是“根本没有”，这数量足足是私立学校教师的两倍。
后记：
这两则新闻在外媒网上引起广泛热议，令小编感到出乎意料的是，网友们普遍支持老师，认为澳洲现状下更多的时候是父母有所失职。
由于评论很多，小编摘取一条觉得比较有代表性的评论：
“从1970年代开始，学生的行为就在下降，当老师们不再穿着制服的时候，当允许学生直呼其名的时候，学生对老师的尊重就在走下坡路。
再后来，从美国学来了课堂开放式学习的理念，基本上是放弃了所有关于课堂纪律的理念，底线一点点降低，直到学生们生活在一个没有严重后果的世界，这导致学生课堂行为不良的愈演愈烈。
另一方面，父母又太忙了，几乎将教育的责任都推给老师，只是一个家长的名号而已。”
小编认为，教育不是某个人的责任。
一个孩子的成长，父母首先最直接的决策者，亲人，朋友，老师，陌生人，媒体，乃至社会这个大环境都是有影响，能起到作用的重要角色。
对于孩子的培养是一个长期的多元的过程，作为父母应该静下心来，少一些责怪，认识到孩子的一举一动都是父母的影子。
编辑：YOYO编辑组 取材于：The Advertiser
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