一个教育智囊机构提出，澳洲衡量大学入学标准的ATAR（大学入学排名积分）系统已经过时，一些中学生不惜选择较低水平的课程以获得高分ATAR排名。该机构呼吁对该系统进行彻底的改革。

据澳洲广播公司报导，维州教育智囊机构米切尔研究所（Mitchell Institute）在一份新报告中，对ATAR系统的相关问题提出了质疑。

研究发现，近年来，大学招生系统一直在衡量学生能力方面偏移ATAR系统，只有四分之一的本科生是根据ATAR排名录取的。

相反，大学转向能力测试、面试、成绩组合、试考、过桥课程、论文和奖励分计划，以确定学生是否适合某一课程。

报告发现，有131,555名学生没有经过ATAR录取程序，该比例比2016年增长了9.1%。这包括中学生和成年学生。

米切尔研究所说，ATAR制度扭曲了学校和学生的表现，歧视低收入家庭的学生，而不是评定学生的实际能力，从本质上看他们在排名上的位置。

仅四分之一的学生是通过ATAR积分进入大学的，而2014年该数字为三分之一。这同时也是因为大学使用了更广泛的选择标准来录取学生。

2016年，74%的本科生不是通过ATAR积分评估入学——而是通过能力测试、专业考试、成人年龄评估、面试，甚至学校校长的推荐入学的。

作为全国学生成绩评定卡的ATAR系统于2010年被引入，旨在让各大学的录取更加公平。

但米切尔研究所表示，ATAR排名产生了意想不到的影响，现在已成了教育改革的障碍。

米切尔研究所主任奥康诺尔（Megan O'Connell） 说，尽管大学有多种选择标准，但ATAR的影响是压倒性的，这与学校招生是不相称的，从而扰乱了学校层面制定决策。

“学校用ATAR的积分结果来推销自己。它缩小了学生在最后几年的选择，因为这些选择是根据他们将获得的ATAR积分而制定的，它的面太窄。这意味着孩子们的学习不够广泛。”

奥康诺尔表示，在学校层面和学习的选择方面，ATAR已经扭曲得太久了。“我们看到学生们选择或不选择某些科目，是因为这可能会减少他们的ATAR积分。”她说。

报告说：2001-2015年，选择较低水平数学课程、以获得更高分数和ATAR积分的新州学生增加了9%。

奥康诺尔说，有三分之二的中学毕业生仍在使用ATAR系统，但这一趋势也在下降。她认为是对ATAR是否已经过时进行全国性讨论的时候了。

“ATAR确实有它的作用，而且它的成立是有充分利用的。但是，我们是否有办法修改ATAR，或者考虑从中学教育到高等教育的平稳过渡？”

随着时间的推移，ATAR系统的使用已经受损。

在政策的变化下，政府向学生提供资金，这意味着大学的名额没有上限。奥康诺尔说：“现在不需要限制大学招生定额，使得各大学正以不同的方式挑选学生。”

新州中学校长协会主席普雷斯兰德（ Chris Presland）说，ATAR在某些方面是有用的。“ATAR是一种快速、廉价和低水平的评估学生能力的方式。我们已经了解了一段时间，ATAR不仅不是大多数学生进入大学的主要途径，而且它也不是一个大学预测成绩的特别可靠的方法。”

他不认为废除ATAR会降低学生对中学学业的义务。“有许多不希望得到ATAR积分的学生，仍然很认真地对待他们的高中毕业证书（HSC），因为那是他们以后的文凭。”

格拉坦研究所（Grattan Institute）高等教育项目主任诺顿（Andrew Norton）认为大学可能会通过非ATAR评估降低入学门槛而录取更多的学生。他认为ATAR是有用的，因为其使既聪明又勤奋的学生脱颖而出。“我们不想放弃ATAR，因为这是有用的预测成绩的方法。”

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