1.      记好笔记，不偷懒

记笔记可谓听力题型的老生常谈，尤其是音频时间很长的Retell Lecture题型。关于做笔记的方法每个人都有自己的习惯，总之一切以方便快捷、容易辨认为宗旨。在此基础上，中英夹杂、半写半画都不是事儿。在这里，我想建议同学们的有两点。

首先，一定要笔头勤快，不能过于依赖自己的记忆能力，一段一分多钟的音频，其中的某一个信息点，可能听的时候印象深刻，不一定就能把这份记忆保持到最后，所以手中要勤写。同时，我们更不能忽略内容的重要性，有些同学刚开始听一段内容，觉得非常简单，无非就是废话流水账，于是准备停下笔记、等待重点到来，却没想到想好的重点并没有到来，整篇文章就是一段流水账信息的罗列，或者后面的内容突然变难了，没有能记下足够多内容，但是自己记的文字却不够支撑四十秒的叙述，白白错过了自己原本能听懂的拿分机会。另外一个重要的目的就是防止墨水干掉，因为考试现场的笔真的非常容易干（而有些考场还只给一支笔），如果不坚持涂涂写写，那么等重点来的时候你可能就真的只能依靠自己的记忆了。

其次，注意把每条有效信息点都分行罗列，因为系统给我们的准备时间非常短，分行记笔记可以让我们迅速辨认信息，作出筛选和修改，而且现场给的笔记本空间很足，完全不用担心不够写哦。

2.      随机应变，不纠结

考场上如果遇到听不懂的词和句子，首先可以考虑换一个表达方式，以表达类似的意思、但又不会用到自己不懂的词汇。比如听不懂主角的名字，就说“This lecture tells the story of a person who…, this person…, the person mentioned by the lecturer…”；如果听不明白某个最近的发明、研究、现象，就用creation/work/latest progress/breakthrough/situation/phenomenon等词汇替代；再如果没太听明白整体主旨和内容，那就多用“the lecturer also mentioned another issue/matter in the lecture that is of great importance to many people all around the world”之类的“废话”拖延时间，将自己提供有效内容的压力降到最低。虽然这招避重就轻、尽量不露怯属于答题中的下策，但它的确是“保命”的最佳退路。

3.      连蒙带猜，不放弃

在经典题材“伤寒玛丽”中，很多人一开始就被Typhoid这个不是很常见的词狠狠地伤害。更可怕的是，在一个版本的音频中，录音男子的发音不是很标准，伤寒一词被发成了类似“Dyphoid”的读音，更是对已经糟糕的局面雪上加霜。

但是如果大家冷静下来、继续听下去，会发现这个故事其实很简单，大致就是一位厨师在纽约到处工作、到处害人染病，然后多次被隔离，最后在隔离中死亡。由于Mary Mellon的工作履历在这段音频中被重点介绍，她换的每一家雇主、每次传染病人以及致死的具体人数，都事无巨细地被交代出来。有了这些信息作基础，我们就不用必须讲出“此人是美国第一例天然伤寒带病原者”这句话了（相信这句话很多人一开始都没听明白）。我们只需要讲出我们听到的这些流水账内容、最后交代一下她的隔离和死亡就行。

4.      见好就收，不贪多

有时候Retell会遇到长段文字，长达两分钟的音频，为我们带来了满满一页笔记。但是，我们的准备时间只有十秒啊！在这个时候，大家首先要遵循每个信息点单独一行的记笔记习惯，确保不同信息不混杂，并且将同类信息（比如伤寒玛丽在雇主A家干了多久、传染多少人，在雇主B家又干了多久、传染多少人，就属于同类信息，大家记录的时候，可以用“{”做标记，把他们标出来，如果笔记内容太多，可以考虑取舍}合并。接着在十秒的宝贵时间里，赶紧筛选同类信息，最后以保留一句开头、一句总结性结尾、3-4句有效信息内容为佳。

如果时间到了36秒之后，有效信息已经大致抛出，脑子里还有一整句话没说，那就及时放弃，不要被系统打断，以保证流利度。

最后，在练习Retell Lecture的同时可以顺带练习SST。不过，SST因为需要将内容写成文字，所以对考生理解音频的程度要求更高一些，至少基本的重点单词要听懂并正确拼写出来、不是用类似读音糊弄一下系统就能蒙混过关的。在这个题型上，同学们应该付出更多努力、多做精听。因为两种题型的音频类型很相似、甚至有时候会共享，所以Retell Lecture的音频就是很好的SST练习素材哦。