在老外眼里数学成绩优异的中国人已成了澳洲等西方国家提高数学教育水平的“救命稻草”。（图/《悉尼晨锋报》）
近日的一份数据显示，澳洲的中小学校正在经历一场“数学老师荒”。而数学老师紧缺势必会影响学生们的学科成绩，这对本就数学不太好的孩子来说可不是什么好消息。
在这一背景下，在老外眼里数学成绩优异的中国人已成了澳洲等西方国家提高数学教育水平的“救命稻草”。
据悉，随着澳洲的数学教育面临着师资力量的缺口，这给中国的数学教育提供了一个契机，澳洲正在不断加强与中国在数学教育上的交流。
还有前几年，时任英国首相卡梅伦（David Cameron）曾因不会9乘以8而陷入难堪，随后，英国开始向中国数学教育模式学习，开展数学老师交流、引入中国教材等等各种招数，只为了提高数学成绩……
澳洲合格数学老师太少 引发教育质量担忧
在过去的30年里，澳洲数学教师的数量一直在下降。（图/《悉尼晨锋报》）
据《先驱太阳报》、澳洲教育网（Education HQ）报道，近日的一份新报告显示，澳洲中学合格数学老师的紧缺已经接近了危机水平。这是怎么回事？
澳洲数学科学研究所（Australian mathematics Sciences Institute，以下简称AMSI）在今年5月9日警告称，澳洲的中学生人数不断上升，而高水平数学专业的教师人数却发生下降，这意味着澳洲需要采取紧急行动来维持标准。
澳洲格拉坦研究所（Grattan Institute）的预测显示，澳洲的维州将出现全国第三高的学生增长，在10年内增长近20%。
排在维州前面的是，首领地（ACT）和昆州，分别增长23%和20%。但维州将吸收最多的学生，在10年间将有18万名学生入学。
与之相对应的，是不成比例的数学老师人数。澳洲教育与培训部（DET）的数据显示，2016年，在维州的毕业师范生中，仅有略高于1/20的人是数学专业。与此同时，近1/10的人主修英语。
AMSI主任教授布朗（Tim Brown）表示，促使更多学生学习STEM（科学、技术、工程和数学的缩写）学科的努力虽然是积极的，但也给该行业带来了压力，应该在教师资格方面引入严格的学科知识基准。
他说，在过去的30年里，全国数学教师的数量一直在下降，但澳洲几乎没有采取任何行动来解决这个问题。
布朗介绍，在其担任理科学院院长委员会（Council of Deans of Science）主席期间，该委员会曾在2006年根据数学教学的程度发布过一份重要的研究报告。“当时的公众反应强烈，但不幸的是，没有成功的后续行动。”
同样受到批评的是，澳洲在数学老师水平这个问题上缺乏透明度，包括需要重新培训的教师人数。
澳洲学生数学表现还不如英美 向中国取经
据经济合作与发展组织（OECD）2013年发布的国际学生能力评估报告显示，中国上海的学生在数学、阅读和科学三项得分均排名第一，而英国学生没有进入任何科目排名前20名，数学得分只排名第26。
而据《悉尼晨锋报》报道，澳洲甚至还不如英国。在OECD于1995年发布的国际数学与科学研究趋势（Trends in International Mathematics and Science Study）报告中，澳洲学生远远落后于美国和英国学生的表现。到了2007年以后，这一情况继续变糟。
与此同时，在OECD报告中，相比其他国家，澳洲数学及算数专业的高校毕业生人数远远落后。2003年至2014年期间，澳洲的相关专业毕业生仅占所有毕业生的0.4%，而其他经合发展组织国家的平均水平为1%。
与之相对应的，是中国学生在数学等科目上的优异表现。据《澳洲人报》报道称，中国被认为是STEM课程教学方式最有效的国家之一，尤其在北京、上海、江苏和广东4地学生中，超过1/4学生在2015年国际学生评估项目（PISA）数学科目的测试中达到最高等级。在2015年PISA测试中，中国学生的平均成绩达到531分，而经合组织国家学生的平均成绩仅为490分。
其实，澳洲早在两年前已经在努力提高数学教育的水平了，并期望向数学成绩普遍良好的中国取经靠拢。
同据《澳洲人报》报道，来自澳洲维州的政府内阁秘书艾克尔斯（Chris Eccles）曾在2017年7月率代表团前往中国江苏会见当地的早教与其他教育专家，就语言、教育以及如何提高澳洲学生STEM成绩问题进行探讨。
据了解，维州政府的目标是让数学成绩达到最高水平的9年级学生人数增长25%，让科学成绩达到最高水平的学生人数增长33%。
英国引进中国老师和教材 只为提高数学成绩
2014年，中国上海就与英国方面合作举办了中英数学教师交流项目。（BBC纪录片截图）
向中国学习数学教育的典型案例不得不提英国。要知道，这可是一个连前首相都能被乘法口诀难倒的国家。
综合北京环球网、新浪网等报道，早在2013年，英国派出了一个50人的数学老师代表团，前往中国宁波某小学“取经”，顺便还向一个中国小学生“亲测”了道数学题：“76乘以4等于多少？”该小学生秒答：“304。”英国老师们掩饰不住震惊。
2014年，中国上海就与英国方面合作举办了中英数学教师交流项目，至今已经成功完成了四轮逾500名中英数学教师的互派工作。上海数学老师在英教学实践交流活动中因具有较强的“实战性”和“针对性”，受到英国师生的广泛认可。在交流中，中国老师还为英国小学生带去了“九九乘法表”，使乘法变得不再让人头疼。英国《卫报》等媒体评论，英国老师对乘法表感到震惊，中国老师把“数学的艺术”带进了英国课堂。
英国媒体认为，中国老师让学生反复学习相同的知识点，并随着课程的推进逐渐提升学生的水平，同时在这一过程中不断纠正学生的错误以确保每个学生都跟上课程进度。这就是“上海精通式教学法”。它是一套系统性课程安排，旨在让学生对基础性数学概念有深刻认识和清晰理解。
在见证了中国数学教育的魅力后，2018年初，赴中国访问的英国首相特雷莎·梅（Theresa May）还在中国武汉签下4项共价值5.5亿英镑的中英教育协议，并宣布了中英两国未来在教育领域的一系列合作，其中就包括双方数学老师交流项目延长至2020年。
除了两国老师的学习交流，中国数学教材也进入了英国校园。2015年，教辅书《一课一练》英国版已进入该国的学生手中。这一为中国学生所熟悉的教辅书不仅被翻译成英文，其以原书题目为基础，根据英国当地实际，由教育专家团队进行修改。
过去以来，中国曾专注于学习西方的教育模式和理念，而随着中国的教育成果在世界范围内得到认可，越来越多西方国家开始摒弃对中国教育“死记硬背”的刻板印象，注意到中国教育模式的“闪光点”……尤其在数学教育方面，中国的经验给了澳洲、英国等西方国家极大的启发。要想数学学得好，去向中国看齐吧！【澳洲网】
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