小时候特别羡慕自己的学霸、学神同学，学什么都学得很好，成绩出众，受尽老师和家长的喜爱。

但羡慕有什么用呢，“天才”总是百里挑一的，自己只是另外那个九十九分之一。

澳洲专家告诉你，不，其实很多学生都是有高潜力的，他们也都能成为天才！

据《悉尼晨锋报》报道，新州政府将启动一项确认和扩展天才学生的高潜力计划，估计将有8万名公校学生从中受益。

新州教育厅长米切尔（Sarah Mitchell）表示，这项计划旨在挖掘和培养精英学校之外的天才学生。

教师将接受培训，来学习识别和培养在学术、体育、公共演讲和艺术等领域的有天赋的学生，并提供扩展这些领域所需的资源。

“我们知道，每个学校都有成绩优异的孩子，我们想给他们这些机会。”她说。

新州教育厅的一项研究发现，学生中的前10%都是有天赋的，有人说该比例接近15%，但目前高达40%学生的学习成绩达不到要求。

在过去，分数被当作判断一个人智力高低的唯一标准，但是随着教学研究的发展，很多教育家否认了这一说法。

哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)在1983年提出了一个广为人知的概念：多元智能理论。

加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，从而提出本理论。

不同的人会有不同的智能组合，例如：建筑师及雕塑家的空间感（空间智能）比较强、运动员和芭蕾舞演员的体力（肢体运作智能）较强、公关的人际智能较强、作家的内省智能较强等。

所以，天才学生也不仅仅是看学术表现，他们的天分可以表现在自然探索、音乐、体育和人际交往等各个方面。

他们可以比同龄人更深入地分析、更快地处理信息，展示更好的抽象推理，并更容易找出学科之间的联系。

但研究发现，如果没有人当他们的“手脚架”帮助他们攀爬，他们的潜质可能永远无法得以发挥。

在过去，除了精英学校之外，学校对待高潜力学生的方式一直不稳定，这导致澳洲学生在国际考试中取得高分的学生人数下降。

为开发这个高潜力计划，教育厅已经花费了两年的时间，并咨询了专家的意见。该计划旨在确保有天才的学生能够扩展其才能，即使他们没有上精英学校和重点班。

米切尔说，在2021年实施天才学生计划之前，政府将会对该培训和扩展项目进行更多的相关专家咨询。

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。

研究表明，对学生的识别有问题是造成无法挖掘天才学生潜力的根本原因，教师培训可以显著提高识别的效率和准确性。

新南威尔士大学天才教育主管郑宰（Jae Jung）表示，培训天才学生的教师将是确保这些学生的需求得到满足的关键。

教师可以使用一系列方法来识别天才学生。其中包括教师自己的观察、渐进式成绩考核以及要求学生找出图案、规律的非语言考试。

而另一位天才教育专家沃尔什（Rosalind Walsh）表示，“我们需要的并不是更多考试，而是观察那些已经存在的信息，和研究不寻常的情况。

”

“为什么这个孩子在课堂上表现得这么好，但对其评估却如此差？或者相反。这种情况经常发生。”她说。

找出这些孩子以后，学校可以采取策略，包括进行能力分组、丰富的活动、课堂教学多样化和辅导等来培养天才学生。

沃尔什希望，这一新计划能帮助找出那些没注意到的有天赋的学生，或曾被当成问题学生的学生。

“因为不愿循规蹈矩，他们被当作捣蛋鬼。他们看不到学校的意义。”

中学校长理事会会长普雷斯兰德（Chris Presland）也对这一计划表示欢迎。

“它为教师和学校提供了更清晰的建议和指导，能帮助到每所学校中最有才华的学生。” 

真心希望这项计划能够顺利实施，让更多有天赋的孩子都能得到老师的认真对待，发挥出自己的聪明才智，为社会进步做贡献。

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作者：Molly

责任编辑：Candice

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