“疯狂补习”真的是一道无解的教育难题吗？
在一本关于澳大利亚学校教育本质变化的新书中，作者是这样的说：
对于澳洲一些学生来说，接受课外辅导变得比在学校学习更重要，因为前者在学校课程教学开始之前就率先教给了他们基本概念，使得他们在课堂上感到无聊。
Christina Ho为她的新书《Anxiety and Aspiration》（焦虑与抱负）采访了一些学生，她发现：
一些在校外进行大量补习了的学生不再把学校当回事儿，有时还会在课堂上“捣乱”，因为他们在补习班所学的知识已经涵盖了这些学校教纲的内容。
但补习学校的辅导老师们说，只有偶尔才会发生这种情况，而且补习在补充学校学到的知识和培养天才学生方面发挥了重要作用。
澳洲补习班带来的变化
这位学生说：“把学校功课当做巩固自己在补习班学到的知识。”
另一位同学则形容学校对巩固她的知识很有帮助，但她承认，参加同一家补习中心的同班同学“在课堂上听课时可能会走神，因为我们已经学过了”。
Ho博士也曾与未接受补习辅导的学生进行交流，他们发现当老师在课堂上快速进行概念讲解时，明显感觉到自己落后了，因为大多数学生都已经学过并彻底了解了这些知识。
她说：“当我发现这一现象时感到很震惊。我没有意识到它的严重程度，你确实想知道他们认为正常学校的作用是什么。那些不去补习的孩子们才是对此最直言不讳的人。”
澳大利亚辅导协会首席执行官Mohan Dhall表示，补习有时会让学生在学校感到无聊，这是事实，但对大多数学生来说，不止一次地学习这门学科相关知识是有用的。
“可以减少第二次接触学习时的认知负荷。”
“如果辅导学校做延伸工作、家庭作业和填鸭式学习，所以他们完全涵盖了日校教纲的内容，那么可能会使得学生们可产生一种优越感，觉得学校真的不够好。”
辅导老师及学生这样说道
新南威尔士州数学协会主席Karen McDaid也是一名补习教师。她说，大多数补习教师的工作都是帮助学生赶上课程进度，而不是提醒学到教纲的前面去。但在某些情况下，学生们最终远远领先于他们的同学。
“这肯定是教师们的一个担忧的现象（一些学生遥遥领先）。”
“但我很纳闷，为什么我们要限制孩子们的学习进度，仅仅因为他们处于特定的年级水平？我们更应该围绕在新南威尔士州课程评估中教学大纲和使学生能够以不同速度学习的学业水平而展开的讨论。”
在中学阶段接受过补习的学生Tracy Kuo，目前在悉尼大学学习物理疗法的同时也兼职补习班教师的工作。
她在中学补习数学科目的时候，所学内容就超过了学校课程的要求。但是她的英语辅导和她在学校课堂上的难度保持一致。
Tracy Kuo说：“有时候学校只能提供某个故事或者概念的一个视角，而补习班提供的额外内容帮助我更好地思考与学习。”
“这些额外的意见和观点，起到了强化作用，我认为补习或者家教对我来说很有价值。”
专家：学校与补习班应相辅相成
完
