周三，第一批NAPLAN成绩公布，教师们纷纷敦促家长不要过于看重这项成绩，称它们只是第一天考试的情况概览——而不是关于孩子能力的最终判决。

今年有超过120万名学童参加了有争议的考试，其中约50％的学生是在线考试，但数万名学生由于技术原因不得不重考。

教师们希望父母明白，成绩单上的数字虽然有用，但应该放在更宏大的图景中看待。教师们表示，父母应该避免进行比较，远离社交媒体，并对孩子进行更全面的评估。

昆州Bald Hills的St Paul‘s School校长布朗宁说，NAPLAN给家长和孩子造成了很大压力——但NAPLAN自身也承受着很大压力。

“NAPLAN可以是一项非常有用的工具……但也可以被错误使用。”布朗宁博士说，“政策制定者和评论员都把NAPLAN看作所有教育的终极目标，这给学校、教师、学生、家长和考试本身都带来了巨大的压力。我经常听说学校要求一些学生不要参加考试，以提高学校的整体表现。但还有很多品质是NAPLAN无法衡量的——比如创造力、适应力和同理心。事实上，我认为，如果想在这个瞬息万变的世界中取得成功，这些品质对学生至关重要。”

悉尼Chatswood的Our Lady of Dolours小学校长雷德林（Philip Ledlin）表示，NAPLAN有其好处，但警告澳人不要“痴迷于”标准化测试，给学生和老师太大压力。

“我们给父母写了一封非常明确的信，强调了不比较考试成绩的重要性。我们建议家长不要在社交媒体上、电话中或者在足球训练时讨论它——注重孩子整体品格，避免这类比较。”

维州Bentleigh West小学校长卡普表示，NAPLAN数据对学校和学校系统最有用，可以解读群体表现——但在判断个别学生的能力上就不那么有用了。“单独使用NAPLAN数据来判断学生的学业成绩就像是通过一场足球比赛来确定谁是最好的球员，”他说，“当然，那些拥有最佳技术的球员很可能在那天打得很好，但是你必须看完整个赛季以及随后几个赛季，才能确信自己对这个人作出了明智的判断。常胜不败的球队之所以能够常胜，是因为它拥有许多平均水平很高的球员。”

悉尼北区St Thomas小学校长麦凯恩同意，NAPLAN对父母、教师和学生都有益——如果与其他因素一起考虑的话。

悉尼妈妈露易丝（Louise Talbot）育有五个孩子，其中三个分别参加了不同年级的NAPLAN考试，这让全家都很紧张。

“我觉得我们过于看重NAPLAN的结果了，并以此来评估我们孩子的能力。”露易丝来自英国，英国没有类似的考试。她担心NAPLAN会让孩子们侧重于应试教育，“而不是享受和培养对学习的热爱”。