澳大利亚名校之路的主题是“由东向西看世界”。东西和南北在世界格局中，不是一个完全意义上的地理名词，而是一种具有深刻文明发展的概念。鸦片战争之前，部分中国人还活在天朝大国的美梦中，直到被英国的坚船利炮敲开紧闭的大门，才开始觉醒。真正理性的中国知识分子也开始了解世界，魏源的《海国图志》开始“睁眼看世界”。“看世界”这个话题成为了坐落在东方的中国，向代表西方的发达国家去学习和探寻的过程。真正能够客观看待世界和自我，还是在改革开放之后。随着中国国力的提升，我们才能真正站在平等的角度，去看待、审视和借鉴西方的优势，同时也把我们自己的特长介绍给西方。这本身就是个平等互利过程。
“新东方澳大利亚名校之路”路线图
澳大利亚坐落在南半球，和中国基本处于同一经度，略微偏东。我们探寻的第一站珀斯和北京处于同一时区，澳洲东海岸和北京时间也不过两个时区的差别。但从季节的角度看，却正好相反。这些年随着中澳的交流，澳大利亚对于国人来说也不再是特别神秘的国度。来到澳洲前，笔者已经通过各类媒介对悉尼歌剧院、大堡礁、袋鼠和考拉等耳熟能详。但是通过亲身经历，以及从细微的角度来观察、体会，才能真正了解到这个大陆的方方面面。
悉尼歌剧院
我们此行的重要目的是教育考察和文化交流。澳洲不是一块新大陆，在几万年前就有土著人生活，只是经济和社会发展相对落后。殖民时代虽然经历了很大发展，总体还是附庸；澳洲联邦1901年正式成立，相对独立发展，但因为各种原因，不得不寻找靠山，先英后美。从教育角度，它也不可避免地受到英美等国的影响。但澳洲教育在近现代得到了很大的发展，也形成了自己的一些特色，并取得了很好的成绩。在各类世界大学排名中，“澳洲八大”名校基本上都能进入前100名，其他如WIFI、幽门螺旋杆菌、宫颈癌疫苗、水立方环保材料等实用科技的研发与创造，也给现代社会做出了很多贡献。
新南威尔士大学学生探讨交流
从教育的角度，如果让我用三个关键词来总结澳洲教育的特色和优势，那就是尊重天性、多元并存和注重实践。这在我们访问的九大高校、女子中学等可以清晰感受到。
首先，澳洲的教育比较尊重天性。在我们访问女子中学时，了解他们的课程设置和教学模式，完全是尊重孩子的天性发展需求。从皮亚杰主动学习理念看，每个孩子都有自己的发展阶段和特性，教育只需要尊重特性，适当引导，不能拔苗助长。一个人要想成功，最佳的方法就是把你最擅长的事情发挥到淋漓尽致，而不是努力去弥补自己的短板。我们一位优秀的留学生天赋是语言，对于数理无感，她就不用学习数理，除了汉语和英语之外，学习了日语并自学韩语。而反观国内教育，例如北京市中考试行选课，很多家长和孩子考虑的首要因素并不是孩子喜欢和特长，而是哪门课程好得分，因此大部分学生选择的是“学霸套餐”（必考的语数外，加上物理、化学和生物、地理）。在标准化选拔的前提下，教育导向是分数而非兴趣，从这个角度看，我国教育的改革任重道远，不仅需要教育主管部门和学校的改革，更需要家长和学生观念的更新。
斯黛拉玛瑞女子中学美术课堂
其次，澳洲的教育是多元并存的。我们走访的澳洲九所名校（八大名校和塔斯马尼亚大学），每所学校都有自己的特色和优势：有的重研究，有的偏实践；有的重文理，有的偏工商；有的重传统，有的重创新。而且每所学校根据自己的地理位置和传统优势，都发展了优势学科。给我留下印象较深的如西澳大学的医学、阿德莱德大学的葡萄酒专业、澳国立大学的国际关系研究、塔斯马尼亚大学的南极与海洋研究、新南威尔士大学的工程方向和昆士兰大学的医学和农学。
在澳洲大学学习，真正是“师傅领进门，修行在个人”。我在探访时和多位留学生交流，关于专业选择、课程模式和考核方式，甚至到是否严格考勤等细微东西，有共同之处，但也有很大差别。比如在墨尔本大学和两位留学生对话，心理学专业的研究生课程要求80%的出勤率，而精算专业的本科生课程完全没有考勤要求，他们之间的课程情况完全不同，但并不妨碍自我发展。
墨尔本大学设计学院工作室
最后，澳洲的教育注重实践。这在很多二战之后成立的现代大学，如新南威尔士大学和蒙纳士大学比较突出。从学校建筑来看，这些学校没有悉尼大学、墨尔本大学那样的古建筑，基本上都是新式大楼。大楼里面完全是玻璃隔起来的透明化办公和学习环境，很多座位就放在走廊，属于完全开放的空间。学校的专业也偏重于现代社会应用型专业，和社会实际需求结合非常紧密。澳洲诺贝尔奖得主共有14位，其中有7位是生理及医学奖。这也让澳洲在医学领域形成了特色和优势。宫颈癌疫苗的发明者伊恩·弗雷泽在2006年被评为“年度澳大利亚人”，是澳大利亚国宝级大师，却仍然奋斗在一线，继续从事研究工作。
宫颈癌疫苗发明者伊恩·弗雷泽教授
历时18天的名校之路即将落幕，但活动的重大意义将继续延伸。世界需要交流和对话，上世纪著名的史学家陈寅恪先生提出对于古人之学说，需要有“了解之同情”。在今天全球化和世界村的大背景下，东西南北各个国家和地区，也需要有这种理念，要加强全球理解力，而不是在单边主义、“光荣孤立”的基础上，坐井观天而夜郎自大。这种交流是相互的，我们需要走出去了解外部世界，也需要通过努力让外部世界了解自己。我们在走访中，体会到很多高校及人民的热情和善意，也遇到部分组织和个人的倨傲和抵触。解决这种问题的途径只有一个，就是强大自己而加强交流。因此，新东方“名校之路”活动任重道远。
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