“自从由于疫情封了城，一般普通人可能会因为出不了门而感到失落；但打游戏的人，却可能因为能待在家里没日没夜地打游戏而欢呼…”

这个最近在FB上疯狂流传的段子，带着些澳大利亚人专属的“冷幽默”：

“…但要说觉得在家最难的——还得数那些在家带孩子的人啊。”

实际上，虽然澳大利亚封国已经接近两周、全城封锁令在拉平病例增长曲线上也已稍见成效，但在新州等本次疫情爆发的“重灾区”，封锁令的持续时间可能会比我们想象的远远更长。

据悉，新州从本周二3月31日起就已经开始实施2020年公共卫生法例「新冠疫情聚集活动限制令」，并为其设置了90天的“日落条款”期限，即有效期至6月29日。据新州警察局长表示，该州对户外活动和公众集会的限制将至少持续90天，但他希望能在有效期满之后放松限制。

在这样一个特殊时期，那些当初曾踊跃抗议学校在疫情期间继续开放的家长们，也不得不面对一个此前可能被忽略的事实：

比在家办公更难的，其实是在家带孩子——尤其是那些正值学龄的儿童。而如何做好家庭教育（Homeschool），也成为了在澳洲的父母们当下或许需要面对的最大挑战。

和在澳洲的许多其他父母一样，如果没有疫情的话，位于墨尔本的萨拉（Sarah Praag）或许也永远不会选择家庭教育这一条道路。

作为4个孩子的母亲，萨拉最近一直在网站上搜寻教学素材，并从社交网站上的互助小组上寻求相关的建议。

“我们并没有其他选择” ，她说。

“孩子们的学校已经关闭了，显然是为了保护学生、老师以及在那里工作的每一个人——但目前，学校还没有提供给我们任何可使用的工具。”

萨拉补充，她仍在等待学校的老师们能开发出教学素材。

对于她而言，家庭教育中最难的部分实际上在于为9岁和6岁的孩子确定学习计划，但与此同时，她还需要照顾一个学前班的孩子和另一个婴儿。不过值得令萨拉欣慰的一点是，“孩子们还是挺听话的，也接受了他们得做些作业的事实。”

但位于西澳、家中有6个孩子的克莱尔可能就没有像她那么幸运了。

来源：ABC News

“我们还得在等一、两个星期，等学校准备出一个方案，” 克莱尔感慨，家庭教育实施起来太难了。

“刚开始那几天，我基本上都是又喊又叫…孩子们都以为是游戏时间，所以我不得不发号施令。” 她补充，“主要是向他们灌输新冠肺炎的概念，以及他们为什么不能去上学。”

在疫情下，像萨拉和克莱尔一样、不得不选择适应家庭教育的澳洲父母还有太多。

——但实际上，家庭教育在澳大利亚其实早就不是一个新鲜事儿了。

根据最新统计，在澳大利亚约有两万个接受家庭教育的学生，而且这个数字仍然在继续增长。

比如在新州，2017年家庭教育注册在案的学生共有4700人，而在2013年时仅为约3300人；在维州，2018年符合条件的同类学生共有5300人，在2013年时则仅为3545人。

但这些数字仅仅指的是那些通过正式注册的学生。而据研究表明，可能还有数千人没有注册，这也意味着，这些父母同时也在“非法”地对他们的孩子进行家庭教育。

实际上，在澳大利亚，每个州或领地都有针对家庭教育的法律条规。

比如在北领地，要求遵照任何一个澳洲批准的课程大纲（curriculum），比如澳洲课程大纲、Montessori或Steiner；

在昆州、塔州、维州和首领地，你则只需注意覆盖那些核心科目，比如英语、数学、科学、艺术、科技、医学、人文或语言等；

在新州，家长则需要遵照新州的教学大纲（NSW Syllabus），虽然内容是基于澳洲课程大纲，但又并非完全一致。

但不管在哪里，父母都需要通过填写州教育部门的表格，来表示他们打算对孩子采取家庭教育。然后，他们需要制定相应方法计划，并表明他们的计划将满足孩子的个人学习需要。

为什么家长们宁愿让孩子待在家里，也不愿意让孩子去学校上学？

在来自昆士兰科技大学的蕾贝卡（Rebecca English）和西悉尼大学的卡琳（Karleen Gribble)看来，这个问题有很多种答案:

对于其中某些家庭来说，可能是由于宗教信仰（比如穆斯林）不得不选择在澳洲对孩子进行家庭教育；

有些人其实本来可能是有一所比较心仪的私校的，但无奈的是，地理因素或经济水平又生生地将其拒之门外；

还有一些人则可能从根本上抵制主流教育方式，并认为这种教育方式对于孩子的日常生活而言，既不必要也不合适。

但人数增长最多的群体之一，其实还是那些尝试过传统教育、但之后还是由于“意外”转而选择家庭教育的父母。

对于这些父母和孩子来说，学校是第一选择，但却行不通。学校“不灵光”可能有很多原因，但大多是由于孩子的一些特殊学习需求（比如残疾或学习障碍）。以往若是通过传统方式教育，那么这些家庭就往往需要不停地更换学校，但在现在，这些孩子都可以接受家庭教育。

家庭教育对于这些孩子的好处也是显而易见的：

据研究表明，在孩子有特殊需求的情况下，家长对于带孩子离开学校、接受家庭教育的满意度，实际上大于孩子在传统学校接受的教育满意度。

与此同时，家庭教育的增长趋势，也在一定程度上反映了包括澳洲的全球范围内的教育理念变化——越来越多的澳洲家长认为，是学校和文化导致了他们的孩子不及格，并认为家庭教育是一种更为合适的选择。

“不是不想让孩子上学，而是学校太令人失望了。” 

实际上，尽管在过去十余年间，澳洲政府对学校的资助增加了逾200亿澳元，但澳洲学校的教育质量却似乎正在不断地往下跌。

在去年底公布的一份覆盖79个国家的中学生阅读、数学、科学素质的2018年PISA测评结果中，澳大利亚从2003年的第4名直接滑落至第16名，其中数学科目的排名更是从前十跌至29名。其中总成绩排行榜上的前三名，则分别为中国（北京、上海、江苏、浙江地区）、新加坡以及中国澳门。

还有越来越多的家长则认为：

学校并无法符合他们对于教育的主要目的，也不能够满足孩子们健康的人际交往需求。

这一点，相信家中有孩子经历过校园霸凌的家长，都可能对此尤其感触深刻。

的确，新冠疫情已经使澳洲全民被进入了“家庭教育”的时代，但这个方式对于很多家长和学校来说仍然还是陌生的，这也就是为什么许多人正面临着前所未有的压力与挑战。

不过，这些“新家长”或许真的应该向经验更丰富的“老家长”取取经。这是因为，其实不少“老家长”原本在家教孩子的同时也在家工作，所以或许能够更好地理解“新家长”的处境。

不如先想一想除了书面作业以外，还有什么其他学习方法吧。

有一些孩子会更习惯书面作业，但另一些孩子则需要更多动手的作业。如果你的孩子正在为了学习挣扎，那么不妨问一问他们的老师，看看是否能够通过别的形式进行内容教学。

比如，本来你可能需要对孩子打分点评的一篇书面作业，其实可能用做一顿饭就解决了。

因为在做饭的过程中，你可以通过添加调料的多少教孩子「数学」，你也可以选择一篇相关的课文段落来教他们「单词语法」，你还可以通过讨论烹饪的经验来教授「人文与社会科学」，甚至通过讨论食物的营养成分来教授医学…

而且，更重要的一点是：

每个人都会得到食物。

另外非常容易被忽略的一点是，其实有时候，孩子们也可以帮助父母去做那些自己力所能及的事情——比如烹饪、打扫卫生、打理草木、或者帮忙下载程序、组织在线会议等。毕竟现在的很多孩子，在科技的前沿上远远走在了父母一辈的前面。

与此同时，封锁令也不应该将我们的视野局限在家里，而是尽可能地去利用一切外部资源。

值得欣慰的是，许多组织和团体正在尽全力将家庭与外部世界联系起来。许多儿童教育播主开始提供提供在线故事，许多动物园、博物馆和画廊也开始免费提供远程参观与解说服务。

“澳大利亚的孩子都被宠坏了，许多孩子在家除了玩手机一点忙也帮不上”，一位名为翠西（Tracy）的用户在相关话题的评论区发表了这样的感慨。

“——但这种强迫人们待在家里的方式，也可能会让很多平时缺席孩子教育的父母，重新开始建立与孩子的承诺与联系。”

另一位名为大卫（David）的用户也表示认可她的这个观点，“这样想的话，封锁令也不是全无好处。这是对于一些家庭内部结构的重新平衡，重新联系与重新检验。”

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