据澳洲数学科学学院（Australian Mathematical Sciences Institute）的分析发现，在7年级至10年级的学生中，有超过75%的人将至少一次接受非专业数学老师的教导。有多达38%的中学数学课授课老师未经过该专业培训。8%的学生在4年学习生涯中均是由非专业领域老师教导。

澳洲数学科学学院的负责人普林斯（Geoff Prince）表示，非专业领域的教师发现用多年的教学方法教授数学非常困难，而且难以提供清晰的答案，授课也缺乏灵感。缺乏符合资质的老师，也将导致学校无法为11年级和12年级的学生提供更高水平的数学课程。

新州教育厅长的发言人斯托克斯（Rob Stokes）表示，新州是全澳唯一针对进入高中授课教师实行最低要求的地区。新州教育标准局（NSW Education Standards Authority）要求教师在一个主要领域完成一门专业学习，相当于一年中有3/4的时间在专门学习该领域知识，并有半年的时间学习第二领域知识。

据悉，在乡村、偏远地区和社会经济条件较差的社区中，非专业领域教师授课的问题更加严重。普林斯表示，这是因为受过数学科目培训、年纪较大的老师不愿意在非专业领域授课，且其退休速度比新招聘数学老师速度更快。此外，数学领域的毕业生通常会选择非师范专业。

假如进入学校的新数学老师人数能跟上数学教师退休人数，这也需要13.5年才能拿将非专业数学老师的比例降至15%；需要21年才能将该比例降至10%。

目前最好的解决办法是对生物等专业的教师进行再培训，因为这类专业的教师处于供过于求状态，同时增加招聘人数。

编辑：Yiu.

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